Lo sviluppo della forza e abilità nei bambini (con diagramma)

Lo sviluppo di forza e abilità nei bambini!

La crescita delle dimensioni fisiche, in proporzione e nei tessuti è stata brevemente delineata sopra. La prossima domanda riguarda lo sviluppo di forza e abilità.

Gli aumenti di forza sono notevoli come quelli in peso? La forza e il peso aumentano soprattutto rapidamente durante l'adolescenza? C'è un vero motore in coordinazione in quel momento? Le differenze individuali in forza e abilità sono così marcate come in libbre? Tutte queste domande sono di grande importanza. Sono ovviamente così per i programmi di educazione fisica e atletica.

Ma le prove su questi argomenti dovrebbero anche essere significative in molte fasi del programma scolastico regolare. Ad esempio, spesso ci si può aspettare troppo dai bambini piccoli per quanto riguarda la calligrafia, l'arte e l'artigianato, tuttavia i risultati relativi alla crescita della forza e dell'abilità dovrebbero avere implicazioni ancora maggiori.

Indicano lo sviluppo nel funzionamento che potrebbe essere di qualche aiuto nel comprendere la crescita di più capacità intellettuali e avere qualche influenza sulla crescita dell'intelligenza. Sembra quindi strano che la psicologia dell'educazione non abbia prestato maggiore attenzione a questo argomento.

Il grafico 2.9 indica la crescita, nel corso degli anni scolastici, in una semplice abilità (velocità di picchiettamento con uno stilo su una lastra di metallo) e un semplice atto di forza (presa della mano destra). Il grafico mostra il ragazzo medio che raddoppia il suo tasso di intercettazioni da 6 a 18 e nei dieci anni da 7 a 17 è più che tripla in forza di presa. Ecco due risultati elementari che sottolineano l'estensione dello sviluppo negli anni scolastici, risultati che dovrebbero essere costantemente tenuti a mente nella pianificazione dei programmi scolastici.

Grafico 2.9- Crescita in forza del braccio e frequenza di picchiettamento, ragazzi e ragazze. (Adattato da Baldwin 12] e Brooks [6]).

Il tasso di maschiatura e la forza di presa sono elementi semplici nel totale dell'efficienza fisica. Non si può ottenere qualche misura che implichi più svariati atti di forza e prove di abilità fisica? Il grafico 2.10 riassume i risultati dello sforzo per ottenere una misura generale del "potere muscolare".

Indici di forza fisica sono stati ottenuti combinando i risultati di sette test fisici come la capacità polmonare, la forza della schiena, delle gambe e delle braccia. Il risultato combinato di una tale serie di compiti potrebbe essere considerato come una dimostrazione di abilità fisiche generali in modo quasi identico a quello del punteggio totale di molte domande diverse nei test di intelligenza che fornisce un'indicazione dell'abilità mentale generale di un individuo. Tali prove di forza e abilità sono state date a molte migliaia di giovani di varie età. Il grafico 2.10 mostra una crescita dell'efficienza fisica determinata da questi test.

Grafico 2.10-Crescita della potenza muscolare generale come dimostrato dall'aumento dell'indice di forza medio nell'infanzia e nell'adolescenza.

L'indice di forza era basato su sette test: capacità polmonare in pollici cubici, forza di destra e presa a sinistra, forza di schiena, forza delle gambe e forza delle braccia in estensione e in flessione (38).

Il corso di crescita in forza e abilità è simile alle curve per la crescita nelle misurazioni fisiche come il peso. Ancora una volta, la crescita totale degli anni scolastici e particolarmente dell'adolescenza è grande; l'indice di forza dei ragazzi raddoppia nei quattro anni dal 13 al 17. Raggiunta l'età adulta, la superiorità muscolare maschile diventa maggiore.

Presumibilmente gran parte di questa maggiore forza del maschio è una differenza costituzionale tra i sessi. Tuttavia, ci sono alcuni risultati che suggeriscono che l'inferiorità femminile sta diventando meno, a causa dell'aumento degli sport fisici per le ragazze e di altre opportunità per uno sviluppo sano.

Quelle differenze individuali nella forza fisica e abilità sono grandi bisogno di essere menzionate. La Tabella 2.2 mostra le percentuali di un gruppo di ragazzi di 13 anni con diversi punti di forza e, nella riga sottostante, risultati simili per un gruppo di ragazzi di 18 anni. Ad ogni età, il più forte è circa tre volte più forte del più debole. A 18 anni il più debole non è più forte della media a 13; un ragazzo di 13 anni è decisamente più forte rispetto alla media di 18 anni.

Chiaramente, le abilità atletiche tra i bambini di una certa età saranno estremamente varie. A qualsiasi età, forza, abilità e taglia differiscono così tanto che sembra che sport diversi sembrino ovviamente necessari per persone di varie abilità fisiche. Il gioco che coinvolge bambini di età diverse, come in una scuola di campagna di una sola stanza, deve ovviamente essere di un tipo in cui possono partecipare ragazzi e ragazze che differiscono grandemente in forza e abilità. Sono inoltre da aspettarsi grandi differenze nelle abilità di scrittura a mano, dattilografia, cucito, lavoro nei negozi.

Il bambino sarà mediamente molto inferiore al figlio maggiore. Ma l'insegnante di bambini piccoli, che è angosciata dal loro lavoro rozzo e maldestro, può trovare conforto nel fatto che i processi di crescita e maturazione nel loro tempo utile porteranno miglioramenti.

Di solito riesce a fare poco, come con un allenamento intensivo, per affrettarsi a tale sviluppo, un po 'come se potesse fare ben poco per accelerare la crescita del bambino in altezza. Può solo aiutarlo a raggiungere la forza e l'abilità che è naturale per lui alla sua età e (il punto più importante) mantenere ottimali le condizioni per la sua crescita. Come si vedrà anche più avanti, "l'intelligenza" sembra crescere e raggiungere un livello adulto in modo quasi identico; ad ogni età ci sono grandi differenze individuali nella "forza" mentale.