Il significato delle differenze individuali nell'educazione
Il significato delle differenze individuali nell'educazione!
Il significato delle differenze individuali nell'istruzione è stato a lungo riconosciuto. L'ampio lavoro sperimentale che è stato intrapreso, iniziato da Galton e portato avanti fino ad oggi, ha aumentato le nostre conoscenze sulle differenze individuali e ha così accresciuto il loro significato per l'educazione che la loro esistenza e importanza sono ormai oggetto di accettazione generale.
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Ora la conoscenza di queste differenze, la loro quantità, interrelazioni e cause, è molto importante e necessaria nella pianificazione dell'educazione di un particolare bambino. La conoscenza esatta di quali differenze esistono tra gli individui e delle cause di queste differenze è importante.
L'istruzione riguarda inoltre le differenze individuali risultanti dai diversi gradi di maturità o di crescita e quelle che hanno causato precedenti studi e formazione.
L'educazione può essere resa efficiente con un minimo di impegno, tempo e spesa, grazie alla conoscenza di quale delle differenze tra le persone e le conquiste di una determinata persona sono dovute alla formazione e che sono dovute in gran parte al grado di maturità.
La conoscenza esatta, non l'opinione, lungo tutte queste linee è essenziale, se i progressi devono essere fatti. Le differenze individuali devono essere tenute presenti dall'insegnante se devono essere soddisfatte le esigenze del singolo alunno. Va ricordato che le differenze fisiche ed emotive devono essere soddisfatte, così come le differenze intellettuali.
L'insegnante deve avere familiarità con molti approcci per adeguare la situazione di apprendimento alle esigenze individuali dell'alunno. Qualsiasi programma di istruzione deve prendere in considerazione i fatti importanti sulle differenze negli individui e nei tratti.
Esiste in ogni ambito di attività una vasta gamma di dotazioni individuali. Tuttavia, gli individui non possono essere facilmente classificati in tipi specifici poiché i vari livelli si fondono gradualmente e non sono nettamente differenziati.
L'evidenza è chiara che anche il grado in cui l'individuo possiede tratti diversi varia. L'ampia gamma di capacità, abilità, bisogni e interessi in qualsiasi classe richiede un approccio differenziato all'istruzione a tutti i livelli scolastici e in tutte le aree di apprendimento.
Finché non vengono riconosciute le differenze tra gli alunni di una determinata classe, l'istruzione non può essere basata su basi solide e sistematiche. Una parte significativa del dilemma dell'educazione moderna è stata determinata dall'incapacità di ammettere le differenze trattando tutti gli alunni.
I metodi tradizionali di insegnamento di gruppo tendevano a enfatizzare eccessivamente le somiglianze e ad ignorare la differenza. Ignorare il fatto che le persone differiscono per abilità, intelligenza, interesse, allenamento sociale e forza, così come per età e sesso, sarebbe un grave errore.
Se la formazione deve essere spostata sulla natura e sui bisogni dell'individuo, bisogna fare attenzione a mantenere la funzione della scuola flessibile e adattabile. Nessun bambino a scuola può realizzare la sua crescita e sviluppo educativo senza un aggiustamento pianificato e amministrato con cura, così ampie differenze individuali che esistono tra gli alunni.
