Norme richieste per una buona osservazione delle assegnazioni

Norme richieste per una buona osservazione del compito!

L'osservazione attenta e sistematica è una fase essenziale nella formazione professionale degli insegnanti. Il formatore deve fornire a ciascun osservatore l'elenco di scopi o obiettivi generali, indicazioni, linee guida e regolamenti prescritti nella scuola specifica.

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Questi includeranno cose come conferenze con insegnanti e supervisori critici, condotta in classe, atteggiamento nei confronti dell'insegnante e degli studenti, e altre istruzioni necessarie per ovviare alle difficoltà. L'osservazione di teorie, principi, metodi e tecniche dovrebbe essere data in primo piano nella formazione dei futuri insegnanti.

Oltre a queste istruzioni generali, all'osservatore dovrebbe essere assegnato uno specifico problema di osservazione, ben delineato, sul quale ogni osservatore dovrà presentare un rapporto formale scritto o orale.

I seguenti sono standard per una buona osservazione:

1. L'osservatore deve essere in grado di discriminare tra la buona e la cattiva pratica. Tutti i fattori che costituiscono un buon insegnamento e apprendimento dovrebbero essere attentamente osservati. Chiunque desideri osservare bene deve imparare gli aspetti cruciali dell'insegnamento e dell'apprendimento.

2. L'osservatore non dovrebbe permettersi di essere controllato dai suoi pregiudizi anche se tali pregiudizi sono ben fondati. La tenerezza e l'antipatia per un certo tipo di insegnamento e un certo tipo di insegnante non dovrebbero influenzare il modo di analisi intelligente. Vale sempre la pena guardare studiare e valutare attentamente quegli esempi di insegnamento che l'osservatore è incline a condannare.

3. L'osservatore deve prendere in considerazione le effettive condizioni di insegnamento e di apprendimento, vale a dire la capacità dei bambini, la dimensione della classe, la natura della materia, le condizioni della scuola e la formazione dell'insegnante.

Guardare un insegnante che ha a che fare con una piccola classe o una classe brillante sarà più piacevole di guardare un insegnante che si occupa di una classe grande o noiosa. Guardare una classe di principianti darà una sensazione diversa da quella vissuta guardando una classe di alunni avanzati. Queste cose l'osservatore dovrebbe tenere a mente.

4. L'osservatore deve essere orientato correttamente prima che venga fatta l'osservazione vera e propria. Deve sapere in anticipo cosa cercare, come cercare, e dove e quando fare uso dei punti essenziali. L'orientamento deve essere riflessivo e valutativo.

5. L'osservatore deve concentrare la sua attenzione più sulle attività dello studente e meno sulle attività dell'insegnante. Ciò che gli alunni fanno è più importante di ciò che fa l'insegnante, perché dipende dagli alunni l'intero successo o il fallimento dell'istruzione.