Le 6 principali caratteristiche della misurazione educativa

Questo articolo mette in luce le sei caratteristiche importanti della misurazione educativa.

Caratteristica # 1. Nella misurazione educativa non esiste un punto zero assoluto:

Nella misurazione educativa non esiste un punto zero assoluto. È relativo ad alcuni standard arbitrari. Ad esempio, uno studente si è assicurato "O" in una prova di matematica. Ciò non significa che abbia conoscenza "O" in matematica. Perché può essere assicurato 30 in un altro test, che è più facile del primo. Poiché il punto zero non è fisso, non possiamo dire che uno studente con un punteggio di "60" abbia raddoppiato la conoscenza di uno studente con un punteggio di "30".

Caratteristica # 2. Le unità non sono definite nella misurazione educativa:

Nella misurazione educativa le unità non sono definite, quindi non possiamo ottenere lo stesso valore per ogni persona. Perché il test varia nel loro contenuto e livello di difficoltà. Pertanto un individuo può eseguire in modo diverso su test diversi e individui diversi possono eseguire in modo diverso in un test.

Caratteristica # 3. Trasmette un senso di infinito:

Significa che non possiamo misurare l'intero attributo di un individuo. Generalmente i punteggi ottenuti da una misurazione sono punteggi osservati che contengono errori di misurazione. In modo che il punteggio vero sia infinito e sconosciuto.

Caratteristica # 4. Si tratta di un processo di assegnazione di simboli:

La misurazione è un processo di assegnazione di simboli alle osservazioni in modo significativo e coerente. Nella misurazione generalmente ci confrontiamo con determinate unità o criteri standard che hanno un'accettabilità universale.

Caratteristica n. 5. Non può essere misurata direttamente:

In caso di misurazione educativa non possiamo misurare direttamente per attributo. È osservato attraverso il comportamento. Ad esempio (la capacità di lettura di un individuo può essere misurata solo quando gli viene chiesto di leggere un materiale scritto.

Caratteristico # 6. È un mezzo per un fine ma non un fine in sé:

L'obiettivo della misurazione educativa non è solo misurare un particolare attributo. Piuttosto è fatto per valutare fino a che punto sono stati raggiunti diversi obiettivi.