Atteggiamento: significato, caratteristiche, usi e limiti

Leggi questo articolo per conoscere il significato, le caratteristiche, gli usi e le limitazioni di atteggiamento.

Significato di atteggiamento:

Un atteggiamento può essere definito come un sentimento o una disposizione a favore o essere contro oggetti, persone e situazioni. Un atteggiamento è un oggetto di riferimento ben definito.

Definizioni :

"Un atteggiamento è una disponibilità disposizionale a rispondere a determinate istituzioni, persone o oggetti in un modo coerente che è stato appreso ed è diventato il proprio modo di risposta tipico."

-Frank Freeman

"Un atteggiamento indica la somma totale delle inclinazioni e dei sentimenti dell'uomo, dei pregiudizi o dei pregiudizi, delle nozioni, delle idee, delle paure, delle minacce e di ogni altro argomento preconcetto."

-Thurstone

"Un atteggiamento è definito come una tendenza a reagire favorevolmente o sfavorevolmente verso una determinata classe di stimoli, come un gruppo nazionale o razziale, una consuetudine o un'istituzione".

-Anastasi

Caratteristiche / caratteristiche di un atteggiamento:

Un atteggiamento ha le seguenti caratteristiche / caratteristiche con esso.

Questi sono dati qui sotto:

1. Un atteggiamento è una tendenza colta. Quindi può essere imparato.

2. È un punto o un oggetto di riferimento.

3. Comprende alcuni aspetti della personalità come interessi, apprezzamenti e condotta sociale.

4. Viene adottato un atteggiamento.

5. Un atteggiamento indica la somma totale delle inclinazioni e dei sentimenti di un uomo.

6. Un atteggiamento è un punto di vista, sostanziato o meno, vero o falso che si ha nei confronti di un'idea, di un oggetto o di una persona.

7. Un atteggiamento ha aspetti come direzione, intensità, generalità o specificità.

8. Un atteggiamento si riferisce alla prontezza per il lavoro.

Usi della scala dell'atteggiamento:

Prima di discutere gli usi di questi due metodi di valutazione dell'atteggiamento, è necessario dare una breve visione di questi due metodi. "Il metodo Likert ha superato il metodo di Thorstone ed è stato considerato in miglioramento rispetto al secondo. Giustificando la necessità di escogitare un nuovo metodo, Murphy e Likert sottolineano, "Una serie di ipotesi statistiche sono fatte nell'applicazione delle sue scale di atteggiamento (Thurstone) che i valori di scala delle affermazioni sono indipendenti dalla distribuzione di atteggiamento dei lettori che ordinano le dichiarazioni - assunzioni che, come sottolinea Thurstone, non possono sempre essere verificate. Il metodo è più faticoso.

Sembra legittimo chiedersi se effettivamente fa il suo lavoro meglio delle semplici scale che possono essere impiegate e nello stesso tempo chiedere se non sia possibile costruire scale ugualmente affidabili senza fare assunzioni statistiche inutili ".

Di conseguenza, gli usi di queste due scale di atteggiamento sono riportati di seguito:

1. Gli atteggiamenti hanno un ruolo più forte nel successo di un individuo in qualsiasi lavoro o attività.

2. Forniscono le informazioni necessarie all'insegnante sull'atteggiamento degli studenti. Di conseguenza, l'insegnante e il personale di orientamento possono fornire assistenza all'individuo nella selezione dell'occupazione e ulteriori studi.

3. Dalle scale di atteggiamento, l'insegnante e l'operatore di orientamento possono conoscere e capire gli alunni individualmente. Sulla base, possono essere in grado di cambiare l'atteggiamento negativo degli alunni in positivo.

4. Le scale di atteggiamento sono impiegate per identificare la misura in cui gli atteggiamenti positivi e desiderabili sono stati sviluppati, negli individui.

5. L'atteggiamento offre potenti possibilità di successo e di fallimento nella vita.

6. Attraverso l'inculcazione dell'interesse desiderabile, l'atteggiamento positivo nell'individuo può essere sviluppato dal personale di orientamento.

7. Questi sono usati per identificare i modelli di atteggiamento dei singoli e il programma di orientamento è organizzato secondo le necessità dell'individuo.

Limiti della scala di atteggiamento:

La scala di atteggiamento è criticata nei seguenti motivi:

1. L'atteggiamento è un affare complesso che non può essere interamente descritto da un singolo complesso numerico.

2. L'atteggiamento è soggetto a modifiche. Quindi, ciò che viene misurato oggi sull'atteggiamento di uno studente non può indicare il suo atteggiamento futuro nei confronti della materia o dell'occupazione.

3. Gli studenti a volte danno risposte vaghe a elementi su una scala di atteggiamento. Non è sempre e in tutti i casi possibile ottenere un atteggiamento reale da uno studente.

4. Generalmente gli alunni o gli studenti sono addestrati a dare segni di graduazione al centro della scala. Quindi le loro risposte non rivelano la vera dimensione dei loro atteggiamenti.

5. La discrepanza si nota nell'atteggiamento espresso e nell'attitudine testata dello studente. Quindi l'attitudine testata non è sempre affidabile.