Interessi conversazionali e vocazionali mostrati dai bambini

Interessi conversazionali e vocazionali mostrati dai bambini!

L'interesse può essere mostrato non solo da ciò che le persone amano fare o che cosa vogliono vedere o sentire o leggere, ma anche da ciò di cui parlano o che vogliono essere.

Una breve indagine su questi argomenti dovrebbe essere significativa con riferimento all'argomento in esame e di valore più speciale per l'insegnante, come nel considerare gli argomenti in inglese orale o le questioni relative all'orientamento professionale.

Interessi conversazionali:

Le conversazioni dovrebbero contenere solo le migliori prove possibili su ciò a cui le persone stanno pensando e su ciò che vogliono che gli altri pensino. Dovrebbero essere semplici da investigare: tutto ciò che occorre fare è origliare e tenere traccia di ciò che dicono. Eppure ci sono state poche ricerche sulla conversazione e un'intramontabile e sistematica indagine su ciò di cui i bambini parlano tra loro.

Quali dati ci sono stati per lo più raccolti nelle scuole cittadine, e probabilmente influenzati come argomento da quella circostanza. Tuttavia, i risultati meritano una breve menzione. Uno studio sulle chiacchiere dei bambini durante la ricreazione, registrato da insegnanti in 24 scuole in 7 stati, ha mostrato ai giovani di grado 3 a 6 di parlare di giochi e sport, esperienze personali, viaggi, famiglia e amici, incidenti, scuola e feste.

Cioè, in generale questi bambini più piccoli hanno parlato di azioni piuttosto che di persone o idee. I bambini più grandi tendevano a focalizzare le loro conversazioni su un numero minore di argomenti rispetto ai bambini più piccoli e a divagare meno (16).

Rapporti stenografici di periodi di conversazione libera quotidiani nell'aula scolastica hanno prodotto risultati sostanzialmente simili. Si potrebbe aspettare meno spontaneità; tuttavia, i bambini erano abituati a questi periodi "liberi". È stato rilevato che il 27% della conversazione riguardava il gioco domestico, il 14% per gli animali, lo stesso importo per la scuola, il 13% per gli spostamenti in auto (56).

Gli studi sulle conversazioni di alunni delle scuole secondarie sembrano sfortunatamente carenti. Tuttavia, uno studio a livello universitario può interessare i lettori di studenti universitari e anche indicare qualcosa sulla probabile tendenza delle conversazioni man mano che i giovani crescono nell'adolescenza, così come i fattori che influenzano queste tendenze. Sono stati ottenuti rapporti da alcuni studenti universitari sulle conversazioni che si sono svolte in alcune case di fraternità e sorelle e in dormitori femminili. La Tabella 5.5 è un riepilogo dei risultati.

La tabella mostra chiaramente gli interessi sessuali e gli affari dei campus. In breve, i risultati sono in armonia con le tendenze lorde già indicate in precedenza in questo articolo. Le idee (cultura, morale) ora appaiono come argomenti di una certa frequenza. Ma c'è un'ulteriore caratteristica di questi dati che ha un significato deciso.

Le differenze tra uomini "organizzati" e donne "organizzate" sono meno delle differenze tra donne sorority e dormitori. E più i discorsi nei dormitori sul sesso e sugli interessi ricreativi sembrano dovuti non a una maggiore esperienza in questi aspetti, ma a meno; apparentemente è un fenomeno di privazione. L'influenza di ciò che potrebbe essere chiamato circostanza socio-culturale è dominante.

Interessi professionali:

Finora i dati si sono occupati principalmente di interessi ricreativi e di tempo libero. Quali sono le conclusioni per quanto riguarda gli interessi professionali? La solita procedura qui è stata semplicemente quella di chiedere ai giovani cosa vorrebbero o fare, o fare controllare su lunghi elenchi di occupazioni quelli che li attirano di più.

Le scelte professionali dei bambini più grandi e dei giovani delle scuole superiori o dei college possono ovviamente basarsi non solo sull'interesse, ma anche sulla considerazione delle possibilità di realizzare queste ambizioni. Anche le ambizioni, le attitudini e le circostanze della famiglia influenzeranno in vario modo le loro scelte. Ma nella misura in cui tali fattori influenzano gli interessi, i risultati dovrebbero essere qui conteggiati.

La Tabella 5.6, che presenta risultati tipici, mostra le professioni che sono piaciute o preferite di più dai ragazzi dagli 8 ai 18 anni. L'occupazione più frequentemente controllata è stata "aviatore" (lo studio è stato effettuato poco dopo il volo Lindbergh e questa preferenza eccezionale era presumibilmente un po 'un prodotto di quell'evento).

Per i ragazzi di 8 anni, tuttavia, "cowboy" aveva il primo posto. A 8 e 10 "soldato" è anche alto. Eppure da 16 "cowboy" e "soldato" sono stati nominati da troppi ragazzi per avere un grado assegnato! Alle 12 e 14 "ingegnere civile" ed "elettricista" spingono in ribalta, e da 18 "architetto" e "avvocato" sono saliti al secondo e al terzo posto.

Evidentemente i risultati sono coerenti con quanto è già stato detto sullo sviluppo degli interessi. I ragazzi più giovani sono interpreti di occupazioni inattive e drammatiche come "cowboy" o "soldato". Nella mezza infanzia molti di questi interessi continuano; ma in accordo con il fascino che le cose meccaniche hanno per molti ragazzi di questa età, emergono ambizioni verso ingegneria e invenzione.

Quando un ragazzo si sposta nell'adolescenza, questi ultimi interessi possono continuare, ma compaiono altri interessi. Potrebbe desiderare di entrare in una professione, come la legge o la medicina. Il prestigio sociale di un'occupazione inizia a recitare una parte.

Le ragazze mostrano tutto l'interesse per l'insegnamento. Molto probabilmente l'interesse della bambina si basa sul fatto che l'insegnante è la donna più importante nell'esperienza infantile fuori casa. Con le ragazze più grandi entrano varie altre considerazioni.

L'insegnamento è sentito come un'occupazione signorile e appropriata per una donna; ci sono più opportunità per le donne che nella maggior parte delle altre occupazioni; può anche essere considerato come un'occupazione da cui è prontamente fatta la transizione al matrimonio.

L'interesse e il gradimento per i bambini possono essere un fattore. Ma altre occupazioni hanno un appello. Una passione per la pittura o la scrittura per l'infanzia può, specialmente se c'è molta ammirazione da adulti delle produzioni, portare ad un'ambizione artistica o letteraria più o meno permanente. I bambini più piccoli possono mostrare interesse per le occupazioni drammatiche di attore o cantante d'opera; nell'adolescenza, le occupazioni che consentono una grande esibizione e attenzione hanno un enorme fascino per alcune ragazze.

Le ragazze di fatto possono, dalla loro esperienza a casa o in scuola, sviluppare un particolare interesse per l'economia domestica o l'assistenza infermieristica. Sullo sfondo del pensiero della maggior parte delle ragazze è senza dubbio la possibilità del matrimonio, e questa considerazione opera in vari modi per determinare la scelta di un'occupazione che possa influenzare la conoscenza di un compagno soddisfacente.

L'attrattiva del lavoro come segretario privato combina questi fattori di interesse femminile e di solito incontra l'approvazione della casa. In breve, ancora una volta gli interessi delle ragazze sono meno attivi e avventurosi; sono più sociali. Qui specialmente le convenzioni influenzano le ragazze in modi diversi e spesso sottili.

La tabella 5.7 mostra i desideri e le realtà vocazionali nei giovani del Maryland, mostra bene le tendenze e le differenze di sesso sopra menzionate e anche la natura relativamente più realistica delle ambizioni delle ragazze.

Come si vedrà, sei dei dieci lavori più preferiti tra le giovani donne erano tra i dieci più frequentemente inseriti da loro, mentre nessuna delle posizioni più desiderate dei ragazzi era in realtà tra le dieci più spesso raggiunte. Apparentemente le ragazze sono professionalmente più realistiche o meno ambiziose degli uomini, o le convenzioni riguardanti le occupazioni delle donne desiderabili sono più sensate.

Sia le ragazze che i ragazzi mostrano nei periodi delle scuole superiori e del college la misura in cui l'influenza di individui ammirati può operare. Spesso il giovane decide di specializzarsi in un dato argomento a causa della sua simpatia o ammirazione per un insegnante di quel soggetto.

Troppo spesso un insegnante entusiasta sollecita uno studente che mostra un tale interesse (che commette per interesse per l'argomento stesso) a continuare in quel campo, anche se ha poche attitudini e le opportunità non sono grandiose. Un padre può spingere un alunno verso una certa linea di lavoro perché lui stesso ha un'ambizione irrealizzata nel campo. Infine, circostanze accidentali possono determinare la scelta.

Gli studi sugli interessi professionali ripetono quindi quanto è stato detto nelle precedenti sezioni di questo capitolo. Un'indagine sui dati, in quanto mette a confronto le scelte di bambini, giovani nell'infanzia di mezzo e adolescenti, mostra un movimento dal più attivo e drammatico verso il più intellettuale e il sociale; gli atteggiamenti convenzionali pagano una grande parte e le mode vocazionali sono evidenti.