Orientamento educativo: aree principali e obiettivi
Leggi questo articolo per conoscere le principali aree e gli obiettivi di orientamento nella formazione di Robert Henry Mathewson.
Aree di orientamento:
1. Valutazione e interpretazione delle caratteristiche personali:
Auto comprensione; la scoperta di attitudini e capacità, attributi del sé, punti deboli e punti di forza, capacità di valutare se stessi in relazione a esperienze personali e diverse e di utilizzare il sé in modo più efficace nella vita di tutti i giorni.
2. Adeguamento alla scuola, agli insegnanti e agli alunni:
Implica adeguamenti soddisfacenti al lavoro accademico, traendo il massimo dagli studi e dalle attività scolastiche, dalla diagnosi di gravi problemi di apprendimento, dalle difficoltà didattiche e dai rimedi, dal collocamento in esperienze educative adeguate in base alle esigenze e alle potenzialità individuali, dal passaggio da un corso all'altro o da un programma all'altro, a seconda del bisogno, delle prestazioni o di altre circostanze.
3. Orientamento verso l'istruzione, la vocazione professionale e l'opportunità e i requisiti professionali:
Selezione di corsi appropriati in linea con le esigenze, gli interessi, le capacità e le circostanze individuali. Fare una scelta di vari tipi di esperienze nell'intero curriculum scolastico comprese le attività di co-curricula. Per questo c'è la necessità di pianificare un programma educativo totale. Scelta di tipi di programmi di formazione anticipata adeguati e fattibili, universitari o di altro tipo, in linea con le esigenze individuali e le esigenze sociali.
4. Sviluppo delle potenzialità personali:
La crescita delle capacità intellettuali e accademiche, delle abilità e delle comprensioni dovrebbe essere intesa per lo sviluppo delle potenzialità personali nel caso di ogni singolo bambino. Per questo c'è bisogno di avere uno sviluppo di atteggiamenti e abitudini favorevoli.
Obiettivi di orientamento:
In linea generale, gli obiettivi e le funzioni di orientamento possono essere classificati sotto tre capi:
1. Obiettivi relativi alla guida al curriculum:
(i) Orientamento e articolazione di studenti, insegnanti e genitori.
(ii) Riconoscimento, prevenzione e correzione delle difficoltà di apprendimento degli alunni.
(iii) Organizzazione di un programma di test completo.
(iv) Fornire informazioni di test e interpretazione.
(v) Partecipare al programma di sviluppo del curriculum.
(vi) Valutazione dei risultati del curriculum.
(vii) Aiutare i ricercatori nello sviluppo del curriculum.
2. Obiettivi relativi allo sviluppo personale:
(i) Identificazione delle difficoltà di apprendimento degli studenti.
(ii) Prevenzione delle difficoltà di apprendimento degli studenti.
(iii) Rimedio alle difficoltà di apprendimento degli studenti.
(iv) Riferire gli studenti a esperti appropriati se ritenuto necessario.
(v) Lavoro di follow-up.
3. Obiettivi relativi all'orientamento scolastico e professionale :
(i) Counselling con gli studenti per aiutarli a comprendere le loro aspirazioni educative e professionali in relazione alle loro attitudini, abilità e risultati.
(ii) Assistere gli insegnanti a comprendere l'uso di metodi adeguati per assistere gli studenti nel prendere decisioni educative e professionali.
(iii) Rendere i genitori consapevoli della necessità di programmi di orientamento.
