Sistema educativo degli indù durante il periodo Akbar

Gli invasori distrussero e saccheggiarono le rinomate istituzioni educative degli indù. Con l'invasione dei maomettani, gli indù dovettero affrontare una nuova razza, una nuova cultura e una nuova religione. Pertanto, la responsabilità dei giovani ricercatori dell'apprendimento era la difesa della loro religione. Per qualche tempo dopo la dominazione musulmana, il sistema educativo degli indù mantenne il proprio corso indipendente.

Ma in assenza di molto sostegno le istituzioni stavano trascinando la loro miserabile esistenza e praticamente estinguendosi. Le uniche istituzioni sopravvissute all'olocausto erano quelle sotto i consigli del villaggio. Le istituzioni potrebbero continuare il loro buon lavoro a causa dello slancio che avevano ricevuto in passato.

Akbar magnanimo e di larghe vedute ha patrocinato l'educazione dei giovani indù. Ha invitato studiosi sanscriti per discussioni filosofiche e religiose. Con il suo ordine i testi sanscriti sono stati tradotti in persiano. Così, ad eccezione di un breve periodo durante il regno di Akbar, l'apprendimento indù non fu mai incoraggiato. Durante il periodo medievale i pochi studiosi che osarono assumersi la responsabilità di impartire istruzione agli alunni erano quasi confinati nelle loro case.

La paura per il potere dominante ha impedito ai ricchi di estendere le loro mani agli studiosi e alle istituzioni. Tale era la condizione deplorevole dell'educazione indù. Per dire la verità, questo periodo fu testimone della barertà intellettuale per quanto riguardava l'apprendimento indù.

Nonostante il clima ostile, nel periodo sono nate due istituzioni. Una era la scuola vernacolare in cui l'istruzione religiosa veniva impartita attraverso la lingua della gente comune nella zona e l'altra era l'istituzione laica in cui veniva impartita l'istruzione nelle arti e scienze musulmane con la dovuta conformità ai requisiti delle gioventù indù. Queste istituzioni sono state stabilite dagli sforzi individuali e sono state ospitate in edifici privati. A causa dell'atmosfera avversa, le istituzioni dell'apprendimento indù non potevano prosperare.

Durante l'età medievale, una cultura e una civiltà straniere furono artificialmente imposte alla cultura indiana. Anche allora, il sistema educativo indù esisteva e progrediva lentamente. In assenza del patronato statale, il sistema educativo non solo è sopravvissuto, ma anche gli individui nelle loro tranquille case hanno perseguito l'apprendimento e prodotto letteratura immortale.