Valutazione dell'apprendimento cognitivo e non cognitivo Out-Comes
"Un buon dispositivo di valutazione o metodo di strumento è uno, che può garantire prove valide del cambiamento di comportamento desiderato. Valuta la capacità specifica di una prestazione di uno studente valutando il suo comportamento mentre procede. Metodi abbastanza esaurienti sono stati progettati dagli educatori per valutare le abilità cognitive e non cognitive del discente ".
Direttamente o indirettamente, la nostra educazione fa un tentativo di sviluppare diversi aspetti della personalità come intellettuale, sociale, morale, fisico ed emotivo. In altri termini, possiamo dire che valutiamo le abilità cognitive e non cognitive del discente nel campo dell'educazione.
Non si può giudicare gli studenti provandoli alla fine di un corso di istruzione. Il cambiamento avviene in un periodo di tempo e quindi, nessuna singola valutazione può dirci completamente del cambiamento. È necessario determinare lo stato di uno studente al punto di partenza. Invece di valutare i progressi dell'alunno a un punto terminale o alla fine dell'anno, è essenziale valutare regolarmente i progressi dell'alunno.
Di seguito sono le tecniche comunemente utilizzate:
1. Test di intelligenza.
2. Test di successo.
3. Test attitudinali
4. Test della personalità.
5. Test di attitudine e comportamento
6. Scale di valutazione.
7. Questionari e liste di controllo.
8. Intervista.
9. Tecniche proiettate.
Utilizzando la varietà di tecniche di valutazione delle abilità cognitive e non cognitive dello studente, l'insegnante deve ricordare che:
(a) La scelta dello strumento dipende dal tipo di abilità dello studente ricercato.
(b) Le informazioni ottenute tramite dispositivi informali sono importanti quanto quelle ottenute con l'uso di test scritti formali.
Sappiamo che l'obiettivo è diverso da un altro. Ogni obiettivo implica diversi cambiamenti comportamentali in relazione alle diverse abilità dello studente. La valutazione è parte integrante del processo di insegnamento-apprendimento. È probabile che un nuovo concetto di valutazione abbia profondi cambiamenti nei nostri concetti e metodologia didattici.
