Estensione: concetto e necessità

Dopo aver letto questo articolo imparerai a conoscere: - 1. Concetto di estensione 2. Necessità di estensione 3. Livelli di estensione 4. Filosofia di estensione 5. Obiettivi di estensione 6. Funzione di estensione 7. Il processo educativo di estensione 8. Principi di Extension 9. Cyber ​​Extension 10. Motivation in Extension 11. Extension Agent come leader di un gruppo democratico e altri dettagli .

Contenuto:

  1. Concetto di estensione
  2. Bisogno di estensione
  3. Livelli di estensione
  4. La filosofia dell'estensione
  5. Obiettivi di estensione
  6. Funzione di estensione
  7. Il processo educativo di estensione
  8. Principi di estensione
  9. Cyber ​​Extension
  10. Motivazione in estensione
  11. Agente di estensione come leader di un gruppo democratico
  12. Modifica dello scenario in estensione agricola e competenze richieste dagli agenti di estensione
  13. Valutazione in estensione
  14. Estensione dell'estensione
  15. Approccio sistemistico in estensione
  16. Future sfide per l'estensione

1. Concetto di estensione:

L'uso del termine "estensione" ebbe origine in Inghilterra nel 1866 con un sistema di estensione universitaria che fu preso prima dalle università di Cambridge e Oxford, e successivamente da altre istituzioni educative in Inghilterra e in altri paesi.

Il termine "educazione all'estensione" fu usato per la prima volta nel 1873 dall'Università di Cambridge per descrivere questa particolare innovazione educativa. L'obiettivo dell'estensione universitaria era di portare i vantaggi educativi delle università alla gente comune.

Storicamente, l'estensione ha significato l'educazione in agricoltura e nell'economia domestica per le popolazioni rurali. Questa educazione è pratica, volta a migliorare la fattoria e la casa.

Secondo Ensminger (1957) l'estensione è l'educazione e il suo scopo è quello di cambiare gli atteggiamenti e le pratiche delle persone con cui il lavoro è svolto.

Leagans (1961) concettualizzò l'educazione all'estensione come scienza applicata composta da contenuti derivati ​​dalla ricerca, esperienze sul campo accumulate e principi rilevanti tratti dalle scienze comportamentali sintetizzate con tecnologia utile in un corpo di filosofia, principi, contenuti e metodi focalizzati sui problemi del fuori educazione scolastica per adulti e giovani.

La Commissione nazionale per l'agricoltura (1976) si riferisce all'estensione come istruzione e servizi extrascolastici per i membri della famiglia agricola e altri direttamente o indirettamente impegnati nella produzione agricola, per consentire loro di adottare migliori pratiche nella produzione, gestione, conservazione e marketing.

La Commissione nazionale ha inoltre affermato che l'estensione dell'agricoltura non è solo l'acquisizione di conoscenze e l'adozione di una particolare pratica migliorata, ma mira anche a modificare le prospettive degli agricoltori fino al punto in cui saranno ricettivi e, di propria iniziativa, a cercare continuamente mezzi per migliorare la loro occupazione agricola, la casa e la vita familiare nella totalità.

Oltre alla pratica sul campo, l'estensione è formalmente insegnata nei college e nelle università che portano alla laurea. La ricerca è anche effettuata in estensione. Ciò che è unico per estensione è l'applicazione della conoscenza di questa disciplina nella trasformazione socioeconomica delle comunità rurali.

In questo contesto, l'estensione può essere definita come la scienza della capacità di sviluppo delle persone per un miglioramento sostenibile della qualità della vita. L'obiettivo principale dell'estensione è lo sviluppo delle risorse umane.

Il concetto di estensione si basa sulle seguenti premesse di base. Seguendo Hassanullah (1995), questi sono:

1. Le persone hanno un potenziale illimitato per la crescita personale e lo sviluppo.

2. Lo sviluppo può avvenire in qualsiasi fase della loro vita, se vengono fornite opportunità di apprendimento adeguate e appropriate.

3. Gli adulti non sono interessati all'apprendimento solo per motivi di apprendimento. Sono motivati ​​quando il nuovo apprendimento fornisce opportunità di applicazione, per aumentare la produttività e migliorare gli standard di vita.

4. Tale apprendimento è un bisogno continuo di popolazioni rurali e dovrebbe essere fornito su base continuativa, poiché i problemi e le tecnologie della produzione e della vita cambiano continuamente.

5. Date le conoscenze e le competenze richieste, le persone sono in grado di fare scelte ottimali per i loro benefici individuali e sociali.

2. Necessità di estensione:

Il bisogno di estensione deriva dal fatto che le condizioni delle popolazioni rurali in generale e delle persone in agricoltura, in particolare, devono essere migliorate. C'è una lacuna tra ciò che è - la situazione attuale e ciò che dovrebbe essere - la situazione desiderabile. Questo divario deve essere limitato dall'applicazione della scienza e della tecnologia nelle loro imprese e apportando cambiamenti appropriati nel loro comportamento.

Secondo Supe (1987), i ricercatori non hanno né il tempo né sono attrezzati per persuadere gli abitanti del villaggio ad adottare metodi scientifici e ad accertare da loro i "problemi rurali".

Allo stesso modo, è difficile per tutti gli agricoltori visitare le stazioni di ricerca e ottenere informazioni di prima mano. Pertanto, è necessario che un'agenzia interpreti i risultati della ricerca per gli agricoltori e porti i problemi degli agricoltori alla ricerca di soluzioni. Questa lacuna è riempita dall'agenzia di estensione.

3. Livelli di estensione:

L'estensione è generalmente pensata a due livelli, l'estensione dell'istruzione e il servizio di estensione. L'estensione a questi due livelli è interrelata, ma allo stesso tempo mantiene la propria identità separata. Extension Education: il ruolo dell'estensione dell'educazione viene generalmente svolto da istituti di istruzione superiore come l'Università e altre università e università, Istituti ICAR, Home Science Colleges e organizzazioni di formazione e estensione dell'apice.

A livello universitario, l'estensione è integrata con l'insegnamento e la ricerca, mentre negli istituti di ricerca l'estensione è integrata con la ricerca. Nelle altre organizzazioni di livello apicale, l'estensione è generalmente integrata con la formazione in estensione.

La funzione di formazione dell'estensione di queste istituzioni e organizzazioni è quella di educare, formare e sviluppare professionisti per l'insegnamento e la ricerca in estensione e per il servizio di estensione, e anche di sviluppare una metodologia per la ricerca nelle estensioni e campi di lavoro. Il lavoro di estensione del campo di queste istituzioni e organizzazioni è generalmente limitato ai villaggi o ai blocchi vicini, che sono considerati come i loro laboratori di estensione.

Servizio di estensione: è principalmente per fornire un servizio educativo alle persone in base alle loro esigenze, per migliorare la loro vita attraverso un migliore funzionamento. La principale responsabilità del servizio di estensione è con il governo dello stato. I dipartimenti dell'agricoltura, orticoltura, zootecnia, veterinaria, silvicoltura, pesca, sericoltura ecc. Del governo statale svolgono lavori di ampliamento con gli agricoltori e le popolazioni rurali dell'intero stato.

I dipartimenti mantengono stretti contatti con le università e gli istituti di ricerca competenti per ottenere tecnologie e metodologie appropriate per il lavoro di ampliamento e per fornire loro informazioni di feedback dal campo per la ricerca.

Il servizio di estensione fornito dai dipartimenti del governo dello Stato è specifico per la posizione, ad alta intensità di input e orientato ai risultati. Il servizio di estensione funziona in stretto coordinamento con altri dipartimenti di sviluppo, agenzie di fornitura di input, istituti di credito, organizzazioni di volontariato e Panchayats.

Il servizio di estensione ha la responsabilità principale di educare e formare gli agricoltori, le donne delle fattorie e i giovani rurali e i capi villaggio dello stato e per questo scopo si avvalgono delle università, degli istituti di ricerca e delle organizzazioni di formazione e di ampliamento.

Altre due tendenze nel servizio di estensione stanno guadagnando terreno in India. Si tratta di decentralizzazione dell'estensione attraverso un più stretto coordinamento con i Panchayat (Autonomo locale) e la privatizzazione dell'estensione attraverso una maggiore partecipazione del settore privato.

4. La filosofia dell'estensione:

La filosofia è la ricerca della saggezza, un corpo di principi generali o leggi di un campo di conoscenza. Essenzialmente la filosofia è una visione della vita e delle sue varie componenti. L'implicazione pratica è che la filosofia di una particolare disciplina fornirebbe i principi o le linee guida con cui modellare o plasmare i programmi o le attività relative a tale disciplina.

Secondo Kelsey e Hearne (1967), la filosofia di base dell'educazione all'estensione è insegnare alle persone come pensare, non a cosa pensare. Il lavoro specifico dell'estensione è fornire l'ispirazione, fornire consigli specifici e assistenza tecnica e consulenza per vedere che le persone come individui, famiglie, gruppi e comunità lavorano insieme come un'unità nel "progettare" i propri problemi, tracciare i propri corsi e che lanciano avanti per raggiungere i loro obiettivi. La filosofia dell'estensione del suono è sempre lungimirante.

5. Obiettivi di estensione:

Gli obiettivi sono espressione dei fini verso i quali sono diretti i nostri sforzi. L'obiettivo fondamentale dell'estensione è quello di sviluppare le popolazioni rurali economicamente, socialmente e culturalmente attraverso l'educazione.

Più in particolare, gli obiettivi di estensione sono:

1. Aiutare le persone a scoprire e analizzare i loro problemi e identificare i bisogni sentiti.

2. Sviluppare la leadership tra le persone e aiutarle nell'organizzazione di gruppi per risolvere i loro problemi.

3. Diffondere le informazioni sulla ricerca di importanza economica e pratica in un modo che le persone sarebbero in grado di comprendere e utilizzare.

4. Aiutare le persone a mobilitare e utilizzare le risorse di cui dispongono e di cui hanno bisogno dall'esterno.

5. Raccogliere e trasmettere informazioni di feedback per risolvere problemi di gestione.

6. Funzione di estensione:

La funzione dell'estensione è di provocare cambiamenti desiderabili nel comportamento umano attraverso l'educazione. I cambiamenti possono essere apportati nelle loro conoscenze, abilità, attitudine, comprensione, obiettivi, azione e fiducia.

Il cambiamento di conoscenza significa cambiamento in ciò che le persone sanno. Ad esempio, gli agricoltori che non conoscevano un recente raccolto HYV ne sono venuti a conoscenza attraverso la partecipazione a programmi di estensione. Gli Extension Agent (EA) che non conoscevano l'Information Technology (IT) ne sono venuti a conoscenza dopo aver frequentato un corso di formazione.

Il cambiamento di abilità è un cambiamento nella tecnica di fare le cose. Gli agricoltori hanno imparato la tecnica di coltivazione del raccolto HYV che non conoscevano prima. Gli EA hanno imparato a usare l'IT.

Il cambiamento di atteggiamento comporta un cambiamento nel sentimento o nella reazione verso certe cose. Gli agricoltori hanno sviluppato un atteggiamento favorevole nei confronti del raccolto HYV. Gli EA hanno sviluppato un sentimento favorevole sull'uso dell'IT nel programma di estensione.

Il cambiamento nella comprensione significa cambiamento nella comprensione. Gli agricoltori hanno compreso l'importanza del raccolto HYV nel loro sistema di allevamento e la misura in cui era economicamente vantaggioso e desiderabile rispetto alla varietà di colture esistente. Gli EA hanno compreso l'uso dell'IT e la misura in cui questi renderebbero più efficace l'estensione del lavoro.

Il cambio di meta è la distanza in ogni direzione che ci si aspetta che passi durante un dato periodo di tempo. La misura in cui gli agricoltori hanno aumentato il loro obiettivo nella produzione agricola, ad esempio aumentando la resa in una determinata stagione di cinque quintali per ettaro coltivando la coltura HYV. Gli EA hanno stabilito il loro obiettivo di ottenere una pratica migliorata adottata dagli agricoltori entro un certo periodo di tempo utilizzando l'IT.

Il cambiamento in azione significa cambiamento nelle prestazioni o nel fare le cose. I coltivatori che non coltivarono il raccolto HYV lo coltivarono in precedenza. Gli EA che prima non usavano l'IT nei loro programmi di estensione iniziarono a usarli.

Il cambiamento di fiducia implica il cambiamento dell'autosufficienza. Gli agricoltori erano sicuri di avere la capacità di aumentare la resa delle colture. Gli EA hanno sviluppato fiducia nella loro capacità di fare un lavoro di estensione migliore. Lo sviluppo della fiducia o dell'autosufficienza è la solida base per fare progressi.

Portare cambiamenti desiderabili nel comportamento è la funzione cruciale dell'estensione. A tale scopo, il personale addetto alla ricerca continua a cercare nuove informazioni per rendere più efficace il lavoro di ampliamento.

Anche gli agricoltori e le casalinghe, di propria iniziativa, cercano continuamente mezzi per migliorare la propria azienda e la propria casa. Il compito è difficile perché milioni di famiglie di contadini con poca istruzione, sparse in vaste aree con le proprie convinzioni, valori, atteggiamenti, risorse e vincoli perseguono diverse imprese.

7. Il processo educativo di estensione:

L'educazione all'estensione è un processo partecipativo e comporta cinque passaggi essenziali e interrelati. La sequenza di passaggi è discussa sulla base del concetto sviluppato da Leagans (1967).

Primo passo:

Il primo passo consiste nella raccolta di fatti e analisi della situazione. Fatti riguardanti le persone e le loro imprese; l'ambiente economico, sociale, culturale, fisico e tecnologico in cui vivono e lavorano. Questi possono essere ottenuti da un'indagine appropriata e stabilire un rapporto con le persone.

Le risposte ottenute devono essere analizzate con le persone locali per identificare i problemi e le risorse disponibili nella comunità. Ad esempio, dopo un sondaggio condotto in una comunità e un'analisi dei dati, il problema è stato identificato come basso reddito della famiglia agricola dalla loro impresa di produzione agricola.

Secondo passo:

Il prossimo passo è decidere su obiettivi realistici che possono essere raggiunti dalla comunità. Un numero limitato di obiettivi dovrebbe essere selezionato coinvolgendo la popolazione locale. Gli obiettivi dovrebbero essere specifici e chiaramente definiti, e al completamento dovrebbe portare soddisfazione alla comunità. Gli obiettivi dovrebbero indicare i cambiamenti comportamentali nelle persone così come i risultati economici e sociali desiderati.

Nell'esempio, il problema è stato identificato come basso reddito dalle imprese di produzione agricola. Un'indagine più approfondita sui dati ha rivelato che il basso reddito era dovuto alla bassa produzione di colture, che era attribuita all'uso di semi locali con un basso potenziale di resa, l'applicazione di pochi fertilizzanti e la mancanza di misure di protezione.

Prendendo in considerazione la capacità e la competenza delle persone nella comunità e la disponibilità di risorse, l'obiettivo è stato impostato per aumentare la resa delle colture del 20 per cento entro un certo periodo di tempo. È stato stimato che l'aumento della resa porterà un aumento del reddito, che aumenterà il benessere della famiglia.

Terza fase:

Il terzo passo è l'insegnamento, che implica la scelta di ciò che dovrebbe essere insegnato (il contenuto) e come le persone dovrebbero essere insegnate (i metodi e gli aiuti da utilizzare). Richiede la selezione di risultati di ricerca di importanza economica e pratica rilevanti per la comunità, e selezione e combinazione di metodi e sussidi didattici appropriati.

Sulla base dei problemi identificati nello specifico esempio, sono state selezionate come contenuto didattico tecnologie come l'uso di semi HYV, l'applicazione di fertilizzanti e le misure di protezione delle piante. La dimostrazione dei risultati, la dimostrazione del metodo, la formazione degli allevatori e le pubblicazioni agricole sono stati scelti come metodi di insegnamento e il registratore di colza e le diapositive sono stati selezionati come ausili didattici.

Quarto passo:

Il quarto passo è la valutazione dell'insegnamento, cioè la determinazione della misura in cui gli obiettivi sono stati raggiunti. Per valutare obiettivamente i risultati di un programma educativo, è auspicabile condurre un nuovo sondaggio. È necessario raccogliere le prove di un comportamento modificato, che non solo fornirà una misura di successo, ma indicherà anche le eventuali carenze.

Nell'esempio, il riesame dopo il periodo di tempo prefissato, indicava che il rendimento delle colture era aumentato del 10%. Pertanto, indicava che c'era una differenza del 10% nella resa delle colture rispetto all'obiettivo (obiettivo) del 20% fissato in precedenza.

Il riesame ha anche indicato che c'erano state due importanti mancanze nella realizzazione del programma educativo di estensione, ad esempio mancava una corretta gestione dell'acqua e gli agricoltori non potevano applicare il fertilizzante e le misure di protezione delle piante come da raccomandazione a causa della mancanza di fondi.

Quinto Step:

Il quinto passo è il riesame dell'intero programma educativo di estensione alla luce dei risultati della valutazione. I problemi identificati nel processo di valutazione possono diventare il punto di partenza per la fase successiva del programma educativo di estensione, a meno che non si siano sviluppati nuovi problemi o siano sorte nuove situazioni.

Dopo aver riesaminato i risultati della valutazione con le persone, sono stati nuovamente impostati i seguenti obiettivi didattici. Ad esempio, si trattava di addestrare gli agricoltori a pratiche di gestione delle acque appropriate e di organizzare dimostrazioni sulla gestione delle risorse idriche.

Alle persone è stato inoltre consigliato di contattare le banche per ottenere il credito di produzione in tempo utile per acquistare gli input critici. Quindi, il processo continuo di educazione all'estensione andrà avanti, con conseguente progresso delle persone da una situazione meno desiderabile a una più desiderabile.

8. Principi di estensione:

I principi sono linee guida generali che costituiscono la base per la decisione e l'azione in modo coerente. Viene presentata la verità universale nell'estensione che è stata osservata e trovata valida nelle varie condizioni e circostanze.

1. Principio della differenza culturale:

Cultura significa semplicemente patrimonio sociale. C'è una differenza culturale tra gli agenti di estensione e gli agricoltori. Esistono differenze anche tra gruppi di agricoltori. Le differenze possono essere nelle loro abitudini, costumi, valori, atteggiamenti e stile di vita. Il lavoro di estensione, per avere successo, deve essere svolto in armonia con il modello culturale delle persone.

2. Principio delle radici di erba:

I programmi di estensione dovrebbero iniziare con gruppi locali, situazioni locali e problemi locali. Deve adattarsi alle condizioni locali. Il lavoro di estensione dovrebbe iniziare con le persone e ciò che hanno. Il cambiamento dovrebbe iniziare dalla situazione esistente.

3. Principio della conoscenza indigena:

Le persone ovunque hanno sistemi di conoscenza indigeni che hanno sviluppato attraverso generazioni di esperienza lavorativa e problem solving nelle loro specifiche situazioni. I sistemi di conoscenza indigeni comprendono tutti gli aspetti della vita e le persone considerano essenziale per la loro sopravvivenza.

Invece di ignorare i sistemi di conoscenza indigeni come obsoleti, l'agente di estensione dovrebbe cercare di capirli e le loro ramificazioni nella vita delle persone, prima di procedere a raccomandare loro qualcosa di nuovo.

4. Principio di interessi e bisogni:

Gli interessi delle persone e le esigenze delle persone sono i punti di partenza del lavoro di estensione. Identificare i reali bisogni e gli interessi delle persone sono compiti impegnativi. Gli agenti di estensione non dovrebbero trasmettere i propri bisogni e interessi come quelli delle persone. Il lavoro di ampliamento deve avere successo solo quando è basato sugli interessi e i bisogni delle persone così come li vedono.

5. Principio dell'apprendimento facendo:

L'apprendimento rimane tutt'altro che perfetto, a meno che le persone non siano coinvolte nel fare effettivamente il lavoro. Imparare facendo è più efficace nel cambiare il comportamento delle persone. Questo sviluppa la fiducia in quanto comporta il numero massimo di organi sensoriali. Le persone dovrebbero imparare cosa fare, perché fare, come fare e con quale risultato.

6. Principio di partecipazione:

La maggior parte delle persone della comunità del villaggio dovrebbe collaborare e partecipare volentieri all'identificazione dei problemi, alla pianificazione di progetti per risolvere i problemi e all'attuazione dei progetti per ottenere i risultati desiderati. È stata l'esperienza di molti paesi che le persone diventano dinamiche se prendono decisioni riguardanti i propri affari, esercitano responsabilità e sono aiutate a realizzare progetti nelle proprie aree.

La partecipazione delle persone è di fondamentale importanza per il successo di un programma di estensione. Le persone devono condividere lo sviluppo e l'implementazione del programma e sentire che è il loro programma.

7. Principio della famiglia:

La famiglia è l'unità primaria della società. L'obiettivo del lavoro di estensione dovrebbe quindi essere la famiglia. Cioè, sviluppando la famiglia nel suo complesso, economicamente e socialmente. Non solo i contadini, le contadine e i giovani agricoltori devono essere coinvolti in programmi di estensione.

8. Principio di leadership:

Identificare i diversi tipi di leader e lavorarci attraverso è essenziale in estensione. I leader locali sono i custodi del pensiero e dell'azione locali. Il coinvolgimento dei leader locali e la loro legittimazione sono essenziali per il successo di un programma.

I tratti di leadership devono essere sviluppati nelle persone in modo che loro stessi cerchino il cambiamento da una situazione meno desiderabile a una più desiderabile. I leader possono essere addestrati e sviluppati per fungere da portatori di cambiamento nei villaggi.

9. Principio di adattabilità:

I metodi di estensione e di insegnamento dell'estensione devono essere flessibili e adattati alle condizioni locali. Ciò è necessario perché le persone, la loro situazione, le loro risorse e i loro vincoli variano di luogo in luogo e di volta in volta.

10. Principio di soddisfazione:

Il prodotto finale del lavoro di estensione dovrebbe produrre risultati soddisfacenti per le persone. I risultati soddisfacenti rafforzano l'apprendimento e motivano le persone a cercare ulteriori miglioramenti.

11. Principio di valutazione:

La valutazione impedisce la stagnazione. Ci dovrebbe essere un metodo integrato continuo per scoprire fino a che punto i risultati ottenuti siano in accordo con gli obiettivi fissati in precedenza. La valutazione dovrebbe indicare le lacune e le misure da adottare per ulteriori miglioramenti.

9. Estensione informatica:

CYBER EXTENSION (conosciuta anche come e-extension) può essere definita come estensione sullo spazio cibernetico, lo spazio immaginario creato dalle reti di telecomunicazione e computer interconnesse. Significa utilizzare la potenza delle reti online, delle comunicazioni informatiche e dei multimedia digitali interattivi per facilitare la diffusione delle informazioni aziendali.

L'estensione informatica comprende l'uso efficace delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, delle reti informative nazionali e internazionali, di Internet, dei sistemi esperti, dei sistemi di apprendimento multimediale e dei sistemi di formazione basati su computer, per migliorare l'accesso alle informazioni agli agricoltori, agli addetti all'estensione, ai ricercatori e ai gestori di estensioni.

L'estensione cyber in modo naturale, non può e non eliminerà tutti i problemi dell'estensione tradizionale. E nella maggior parte dei casi, l'estensione cyber completerà l'estensione tradizionale. Aggiungerà e sottrae entrambi dalla metodologia di estensione odierna. Aggiungerà più interattività. Aggiungerà velocità. Aggiungerà comunicazione bidirezionale.

Si aggiungerà a una gamma più ampia e anche a messaggi più approfonditi. Amplia la portata dell'estensione; migliorerà anche la qualità. Sottrarrà i costi e ridurrà il tempo. Ridurrà la dipendenza da così tanti attori nella catena del sistema di estensione e, francamente, cambierà l'intero metodo di estensione nei prossimi decenni.

Porterà nuovi servizi di informazione alle aree rurali che gli agricoltori, in quanto utenti, avranno un controllo molto maggiore rispetto ai canali di informazione attuali. Anche se ogni agricoltore non ha un terminale di computer, questi potrebbero essere facilmente disponibili presso i centri di risorse di informazione locali, con computer che trasportano sistemi esperti per aiutare gli agricoltori a prendere decisioni.

Tuttavia, non renderà ridondante l'addetto all'estensione. Piuttosto, saranno in grado di concentrarsi su compiti e servizi in cui l'interazione umana è essenziale: aiutare gli agricoltori individualmente e in piccoli gruppi a diagnosticare problemi, interpretare i dati e ad applicare il loro significato.

10. Motivazione in estensione:

Motivazione significa movimento o movimento, uno stato interiore che eccita, attiva o si muove e dirige il comportamento umano verso gli obiettivi. È un bisogno di soddisfazione e di ricerca di obiettivi. La motivazione è un termine generalizzato che include pulsioni, desideri, bisogni e forze simili.

La motivazione può generare a due livelli. Le motivazioni che generano dall'interno del proprio sé sono note come motivazione intrinseca. Ad esempio, la soddisfazione di fare un buon lavoro può essere percepita come una ricompensa, che può motivare un individuo a lavorare meglio ea progredire ulteriormente.

Le motivazioni che generano da un incentivo artificialmente indotto, ad esempio, l'assegnazione di titoli come Krishi Pandit, premi, certificati, ecc., Sono noti come motivazione estrinseca. La motivazione intrinseca produce una spinta più forte e più permanente rispetto alla motivazione estrinseca ed è considerata più importante in estensione.

Lo scopo principale del lavoro di estensione è motivare le persone agricole ad adottare nuove idee e pratiche, in cui gli agenti di estensione agiscono come motivatori. Tuttavia, come esseri umani, non solo gli agricoltori, anche gli agenti di estensione hanno bisogno di motivazione.

Le motivazioni che sono più rilevanti per le popolazioni rurali sono presentate, seguendo Wilson e Gallup (1955):

1. Il desiderio per la sicurezza:

Le persone hanno bisogno di sicurezza economica, sociale, psicologica e spirituale, così che possano sentirsi al sicuro. Gli agricoltori possono essere motivati ​​ad adottare nuove pratiche convincendoli che le nuove pratiche aumenteranno il reddito e l'occupazione e miglioreranno la sicurezza della famiglia.

2. Il desiderio di una nuova esperienza:

Le persone sono attratte verso nuove situazioni, nuove idee, nuovi interessi e nuovi modi di fare le cose. L'insegnamento dell'estensione fornisce nuove conoscenze, nuove abilità, nuovi atteggiamenti e soddisfa un desiderio umano di base.

3. Il desiderio di risposta:

Le persone non possono restare sole. Hanno bisogno di compagnia, un sentimento di appartenenza. L'estensione soddisfa questa esigenza incoraggiando le persone a lavorare insieme in gruppo.

4. Il desiderio di riconoscimento:

La brama umana per lo status, il prestigio e l'essere considerati importanti è ben nota. La leadership dell'adozione crea prestigio e riconoscimento per le persone della comunità rurale. McClelland ha identificato tre tipi di bisogni motivanti di base: necessità di potere (n / PWR), necessità di affiliazione (n / AFF) e necessità di raggiungimento (n / ACH). Tutte e tre le unità, secondo Koontz e altri (1984), sono di particolare rilevanza per la gestione e, quindi, per il sistema di agente di modifica.

1. Necessità di energia:

Le persone con un alto bisogno di energia hanno una grande preoccupazione per esercitare influenza e controllo. Tali individui in genere cercano posizioni di leadership; sono forti, schietti, testardi e esigenti; e amano insegnare e parlare in pubblico.

2. Necessità di affiliazione:

Le persone con un alto bisogno di affiliazione traggono solitamente piacere dall'essere amate e tendono ad evitare il dolore di essere rifiutate da un gruppo sociale. Come individui, è probabile che si preoccupino di mantenere relazioni sociali piacevoli, di godere di un senso di intimità e comprensione, di essere pronti a consolare e aiutare gli altri nei guai e a godere di una interazione amichevole con gli altri.

3. Necessità di successo:

Le persone con un alto bisogno di successo hanno un intenso desiderio di successo e una altrettanto intensa paura di fallire. Vogliono essere sfidati, fissare obiettivi moderatamente difficili (ma non impossibili) per se stessi, adottare un approccio realistico al rischio, preferire assumere responsabilità personale per ottenere un lavoro, come feedback specifici e rapidi su come stanno facendo, tendono ad essere irrequieto, piace lavorare per lunghe ore, non preoccuparti indebitamente del fallimento se si verifica, e ama gestire i propri spettacoli.

Le due serie di motivazioni qui menzionate non si escludono a vicenda e potrebbero esserci delle sovrapposizioni. Ad esempio, il bisogno di affiliazione e il desiderio di risposta possono trasmettere lo stesso significato. Inoltre, la motivazione dei risultati può essere rilevante anche per gli agricoltori che sono orientati commercialmente e hanno sviluppato buone capacità manageriali.

11. Extension Agent come leader di un gruppo democratico:

L'agente di estensione è, nella maggior parte dei casi, un leader nominato dall'esterno, da un'organizzazione per lavorare con le persone rurali. L'organizzazione può essere un Dipartimento governativo, un istituto educativo, una società o un'agenzia volontaria. L'agente di estensione ottiene l'autorità dall'organizzazione che ha nominato l'individuo e opera nel quadro delle sue regole e norme.

Il compito principale è quello di attuare le decisioni dell'organizzazione, nel cui processo l'individuo può o meno aver partecipato. Gli agenti di estensione lavorano con diversi gruppi di persone nei villaggi, ma la loro lealtà è con l'organizzazione che li ha nominati. Per questo motivo, l'agente di estensione può essere trattato come un estraneo e non può essere accettato dai gruppi del villaggio.

Per guadagnare la fiducia delle popolazioni rurali e ottenere la loro accettazione, il miglior corso per l'agente di estensione sarebbe quello di lavorare come leader democratico stimolando il processo di gruppo democratico tra le popolazioni rurali. I vantaggi del processo di gruppo democratico e le sue principali caratteristiche sono presentati in seguito a Beal, Bohlen e Raudabaugh (1963).

I gruppi democratici hanno una maggiore motivazione verso il lavoro, una maggiore soddisfazione dei membri e una maggiore produttività. C'è meno scontento tra i membri e meno evidenza di frustrazione o aggressività. C'è più cordialità, cooperazione e spirito di gruppo quando prevale la democrazia. Nonostante l'orientamento di gruppo, viene visualizzata più iniziativa individuale.

A lungo andare e ogni volta che ci sono situazioni di grande complessità, i gruppi arrivano a una proporzione maggiore di soluzioni corrette. Il coinvolgimento delle persone nella discussione di gruppo e il raggiungimento delle decisioni in un'atmosfera democratica porta ad un atteggiamento più favorevole nei confronti della decisione e ad un migliore rispetto di essa. Le caratteristiche essenziali del gruppo democratico sono che le decisioni vengono prese dal gruppo nel suo complesso, con ogni membro che partecipa sulla base delle proprie capacità e interessi.

Più specificamente, le caratteristiche sono:

1. Gli obiettivi e gli obiettivi di tale gruppo sono stabiliti dall'interazione di gruppo.

2. I mezzi adottati per raggiungerli sono determinati dallo stesso processo.

3. Il processo di interazione è tale che ogni membro sente la libertà di contribuire e la responsabilità del successo.

4. Il consenso del gruppo prevale, anche se le persone non sono completamente d'accordo, ma le persone in disaccordo sentono libero di presentare i loro punti di vista.

5. Le idee sono trattate sulla base del loro valore per il gruppo, piuttosto che sulla base di chi le introduce.

6. Gli agenti di estensione, che sono nella posizione di guida formale, riconoscono che il loro ruolo principale è quello di facilitare il processo di gruppo.

La partecipazione delle persone ai programmi di estensione è volontaria. Le persone hanno completa libertà se aderire o meno ad un programma di estensione. Il comportamento delle persone deve essere cambiato non ordinando o costringendo, ma educandoli e motivandoli. A meno che le persone non siano convinte, a meno che non ottengano buoni risultati, a meno che non siano soddisfatti, devono voltare la faccia dall'estensione. Per avere successo, l'estensione richiede pertanto un approccio democratico.

12. Modifica dello scenario in estensione agricola e competenze richieste dagli agenti di estensione Modifica dello scenario in estensione agricola:

Dall'inizio del 21 ° secolo, sono stati visibili alcuni cambiamenti significativi relativi all'estensione agricola.

I più importanti sono:

1. Necessità di aiutare gli agricoltori a costruire e mantenere la redditività in agricoltura in mercati sempre più competitivi.

2. Atteso aumento del potere d'acquisto delle persone e delle loro abitudini alimentari in evoluzione.

3. Prevenzione e controllo dell'inquinamento.

4. Visualizzare l'agricoltura come parte di un più ampio insieme di processi di sviluppo rurale che includono lo sviluppo delle imprese e l'occupazione non agricola.

5. Coinvolgimento crescente del settore aziendale nella vita rurale (attraverso l'acquisto, la vendita, la produzione, la trasformazione, ecc.)

6. Enfasi sull'apprendimento e la diffusione di informazioni assistite da computer.

Competenze richieste dagli agenti di estensione:

Per far fronte alle suddette e varie altre situazioni, gli agenti di estensione devono sviluppare alcune competenze.

Come raccomandato dal Centro nazionale per la ricerca economica e politica agricola, ICAR (2000), questi sono:

1. Ottenere e valutare informazioni su tecnologie, mercati, infrastrutture e politiche.

2. Comunicazione con gli agricoltori: comunicazione interpersonale, consulenza al dialogo, dinamiche di gruppo, mass media e tecnologie di comunicazione dell'informazione (TIC).

3. Organizzare gli agricoltori per prendere decisioni collettive.

4. Analizzare le minacce e le opportunità per gli agricoltori e aiutarli a fare da soli questa analisi.

13. Valutazione in estensione:

Secondo van den Ban e Hawkins (1996), la valutazione viene utilizzata per determinare se un programma di estensione ha raggiunto i suoi obiettivi e se questi obiettivi avrebbero potuto essere raggiunti in modo più efficace in un modo diverso. Consente agli amministratori di estensioni, ai gestori e agli agenti di apprendere in modo più efficace dalla loro esperienza mediante l'osservazione sistematica e l'analisi di questa esperienza.

Lo scopo della valutazione determinerà quali dati devono essere raccolti per valutare un programma di estensione. Si può fare una distinzione tra la valutazione formativa che raccoglie le informazioni per lo sviluppo di un efficace programma di estensione e la valutazione sommativa che cerca di misurare i risultati finali di un programma al fine di decidere se debba essere continuato, ampliato o diminuito.

I dati raccolti possono essere quantitativi o qualitativi. I primi sono utili per misurare i cambiamenti ottenuti come risultato del programma di estensione, mentre i secondi forniscono informazioni sui motivi per cui gli agenti di estensione e gli agricoltori agiscono in un certo modo.

14. Estensione dell'estensione:

Kelsey e Hearne (1967) hanno identificato nove aree di enfasi del programma, che indicano la portata dell'estensione agricola.

Questi sono:

(1) Efficienza nella produzione agricola,

(2) Efficienza nel marketing, distribuzione e utilizzo.

(3) Conservazione, sviluppo e uso delle risorse naturali.

(4) Gestione in azienda e in casa.

(5) Vita in famiglia.

(6) Sviluppo della gioventù.

(7) Sviluppo della leadership.

(8) Sviluppo della comunità e sviluppo delle aree rurali.

(9) Affari pubblici.

L'estensione è parte integrante dei programmi di agricoltura e sviluppo rurale in India. In effetti, prendendo altre cose costanti, i progressi nella produzione che sono stati raggiunti in agricoltura, orticoltura, zootecnia, veterinaria, pesca, silvicoltura, sericoltura ecc. Possono essere considerati proporzionali alla forza del servizio di estensione nella particolare disciplina.

L'educazione all'espansione è parte integrante dell'insegnamento in agricoltura, veterinaria e zootecnica, lattiero-casearia, pesca, silvicoltura, scienze della casa, sviluppo rurale, lavoro sociale ecc. L'estensione aiuta nella generazione di conoscenze appropriate alle persone, scoprendo i loro bisogni e i problemi.

Il benessere delle persone dipende dalla misura in cui le conoscenze rilevanti per loro vengono convertite in azioni. Per raggiungere questo obiettivo, i principi e i metodi di estensione vengono utilizzati in vari gradi in medicina, ingegneria, legge e molte altre discipline. È auspicabile che l'estensione sia applicata più in varie discipline, in modo che possano contribuire maggiormente al benessere delle persone.

Le sofferenze umane derivanti da problemi come la sovrappopolazione, l'analfabetismo, la cattiva salute, la distruzione delle foreste, le calamità naturali ecc., Per citarne alcuni, sono in molti casi prevenibili. Le persone possono essere educate e motivate ad agire tempestivamente, il che aiuterà a mitigare le loro sofferenze. L'estensione ha un immenso potere nel tradurre la conoscenza in azione. Questa comprensione è importante per le organizzazioni per lavorare con le persone.

15. Approccio sistemico in estensione:

Nella complessità, diversità e vastità del lavoro di estensione, può essere utile pensare all'estensione in termini di sistema. Un sistema è essenzialmente un insieme o un insieme di cose interconnesse o interdipendenti, in modo da formare un'unità complessa.

I principali sistemi di estensione agricola sono il sistema client e il sistema di agente di modifica. Gli agricoltori che hanno bisogno e desiderano cambiare, comprendono il sistema client. Gli agenti di estensione che influenzano il processo decisionale per l'innovazione degli agricoltori costituiscono il sistema di agenti di cambiamento. Gli agenti di modifica forniscono un collegamento tra l'agenzia di modifica e il sistema client.

Si può menzionare qualche altro sistema correlato e importante nell'estensione agricola. Questi sono, ad esempio, il sistema di generazione della conoscenza, il sistema di comunicazione, il sistema di fornitura di input, il marketing sistematico. La conoscenza è generata attraverso la ricerca. La ricerca per l'agricoltura è condotta a livello nazionale e internazionale. In India, la ricerca agricola è principalmente svolta dal

Università, istituti dell'Indian Research of Agricultural Research (ICAR), India, Coordinated Research Projects, Commodity Boards, ecc. Le organizzazioni private conducono anche ricerche nei campi dell'agricoltura e degli alleati. Ma il loro scopo principale è quello di sviluppare prodotti unici che possono essere protetti da brevetti. Le tecnologie e le informazioni pertinenti generate nei sistemi di ricerca nazionali e internazionali costituiscono la base per il lavoro di ampliamento agricolo.

Le tecnologie generate attraverso la ricerca sono selezionate e trasmesse sotto forma di messaggi agli utenti finali, alle famiglie di agricoltori, attraverso il sistema di comunicazione di estensione, comprendente comunicatore, messaggio, canale e trattamento, risposta del pubblico e del pubblico.

Alcuni ritengono che l'estensione sia solo un lavoro educativo e che input e servizi non contengano alcun spazio. Questo potrebbe essere parzialmente vero. Quando viene fornita agli agricoltori una nuova tecnologia, è essenziale fornire anche i relativi input critici, in quanto potrebbero non essere disponibili sul mercato o difficili da reperire per gli agricoltori.

Anche quando la fornitura di input e di credito è affidata a organizzazioni specializzate come società di semi, società di fertilizzanti, società di industrie agroalimentari, cooperative, banche ecc. Ha la responsabilità di controllare che gli input raccomandati siano disponibili per gli agricoltori in base alle loro necessità, in tempo, in quantità adeguate e ad un prezzo equo. Il coordinamento del sistema di fornitura di input diventa una delle principali responsabilità del servizio di estensione gestito dai dipartimenti governativi.

Gli agricoltori sono generalmente motivati ​​ad adottare una tecnologia, quando il prezzo remunerativo è assicurato per ciò che producono. Ciò può essere garantito da un buon sistema di commercializzazione che si occupi del trasporto, dello stoccaggio, dei prezzi e di altri aspetti correlati degli agricoltori. Un approccio sistemico deve aiutare l'agente di estensione a comprendere i problemi dei clienti nella loro giusta prospettiva e facilitarne la soluzione in modo più efficace.

16. Future sfide per l'estensione:

Nello scenario emergente, il compito dell'estensione è diventato ora più impegnativo che richiede un sistema di estensione guidato dal mercato con particolare attenzione alla diversificazione, alla gestione post-raccolta, all'orientamento all'esportazione, alla market intelligence e all'orientamento al consumatore.

Tuttavia, la sfida più importante per il futuro sistema di estensione e i suoi manager sarebbe la gestione della conoscenza. Nei prossimi anni, il successo di un agricoltore dipenderà principalmente dal suo livello di conoscenza.

I programmi di estensione agricola devono essere orientati al miglioramento delle capacità decisionali delle popolazioni rurali, in particolare degli agricoltori, espandendo la loro esposizione di efficaci capacità organizzative e gestionali in modo ad alta intensità di conoscenza e non solo da sole nuove tecnologie di produzione agricola.