Struttura amministrativa dell'educazione nel centro e nello stato

Il macchinario amministrativo è il solo responsabile della diffusione dell'istruzione. A causa della rapida crescita del progresso scientifico e tecnologico nel nostro paese, c'è stata una crescente consapevolezza tra le persone e ogni processo individuale vibrante dovrebbe essere basato sullo sviluppo integrato del cittadino.

Inoltre, si è sempre più realizzato che tutti gli strumenti e le agenzie competenti che sono responsabili di questa crescita dovrebbero essere integrati al fine di garantire uno sviluppo a tutto tondo. Pertanto, un approccio globale deve essere adottato in scienza, tecnologia, arti e mestieri e scienze umane per lo sviluppo del paese.

A seguito di questa idea, il 26 settembre 1985 è stato creato un nuovo Ministero sotto un nome suggestivo, ovvero Ministero per lo sviluppo delle risorse umane. La nazione nel suo insieme dovrebbe trovare risorse per l'area vitale dell'istruzione e in questo sforzo il centro e gli stati dovrebbero giocare ruoli complementari e diventare veri partner di comprensione. È importante che, nella formulazione e nell'attuazione della politica e dei programmi, vi sia una consultazione stretta e continua tra il governo centrale e quello statale nel vero spirito di collaborazione.

Per quanto riguarda la cooperazione del Centro e degli Stati, Maulana Azad ha affermato che "l'istruzione era, naturalmente, un soggetto statale e il Centro non ha mai creduto nell'ingerenza. Ma il Centro potrebbe anche non sedersi e dire che la loro responsabilità era finita. Il centro potrebbe offrire consigli, dare aiuto e fare sforzi per l'attuazione dei programmi. La riforma del sistema educativo nel suo insieme e la realizzazione degli obiettivi del piano mirati a standard di istruzione uniformemente elevati in tutto il paese. Da un lato, abbiamo eliminato le carenze degli ultimi 200 anni. D'altra parte, dobbiamo rimuovere il letargo della gente e portare in città e in campagna, una nuova visione e una nuova energia. Non possiamo portare a termine questo compito se non cooperiamo in questa impresa collettiva di redenzione nazionale. ”

La Commissione per l'educazione indiana, conosciuta popolarmente come la Commissione Kothari del 1964-65, ha osservato: "Siamo convinti che la ricostruzione radicale dell'educazione che abbiamo raccomandato in questo rapporto non sarà possibile di meno:

(1) Il governo indiano fornisce la necessaria iniziativa leadership e sostegno finanziario, e

(2) L'amministrazione educativa, sia a livello centrale che a livello statale, è adeguatamente rafforzata. "

Pertanto, il governo centrale è un'autorità consultiva e coordinatrice per quanto riguarda il ruolo educativo. La disposizione costituzionale rivela che il governo centrale dovrebbe svolgere un ruolo significativo nel campo dell'istruzione. È un dato di fatto che il sistema centralizzato di amministrazione educativa ha molti vantaggi.

Questi vantaggi sono i seguenti:

1. Si può costruire un sistema uniforme di educazione.

2. I bisogni dell'intero paese possono essere tenuti in prima linea.

3. Diversi tipi di progetti ed esperimenti possono essere intrapresi molto facilmente a causa della grande finanza.

Ma il principale svantaggio del sistema centralizzato di amministrazione educativa è che vi è il pericolo che le regioni vengano trascurate. Quindi ostacola lo sviluppo dei piccoli gruppi. Maggiore è il decentramento dell'amministrazione, migliore e più veloce è lo sviluppo dell'individuo. Non dovrebbe esserci né completa decentralizzazione né centralizzazione dell'amministrazione educativa.

Tra questi due deve essere mantenuto un equilibrio armonioso. Ma ora l'attuale struttura amministrativa è decentralizzata. A tal fine, al fine di mantenere un equilibrio, vi è delega di responsabilità e poteri dal centro allo stato al fine di portare l'uguaglianza delle opportunità educative.