Saggio sull'educazione al valore

Questo saggio fornisce una sintesi di Value Education.

Il prof. Kedar, ex vicecancelliere dell'Università di Nagpur, intervenendo alla conferenza sull'educazione asiatica sui diritti umani e l'educazione tenutasi all'Accademia di Brahma Kumari per un mondo migliore, ha avvertito che "non esiste un collegamento diretto tra valori e progresso tecnologico. Se c'è, quindi, con l'aumento delle conoscenze tecnologiche e scientifiche, i valori devono essere al loro apice. Ma non è la situazione di oggi. Egotismo, rabbia, violenza, caduta di conoscenza, saggezza, ecc. Sono prevalenti ovunque. L'educazione di oggi aumenta semplicemente lo spirito competitivo ".

L'educazione al valore, senza dubbio, è importante; tuttavia, è diventato argomento trascurato nelle aule e nei programmi di oggi. Tuttavia, l'educazione al valore può essere adeguatamente trattata sia nel curriculum scolastico che in classe. Un modo molto conveniente e di successo per comunicare valori a una persona è attraverso la sua istruzione, a scuola, a livello universitario o universitario.

Naturalmente, l'apprendimento è quel processo che continua attraverso la vita di una persona ei valori possono essere assorbiti da una persona attraverso ogni esperienza e opportunità di apprendimento che ottiene. Tuttavia, il momento ideale per iniziare ad apprendere e ad assimilare i valori è proprio all'inizio della propria istruzione che può essere pre-scolastica o scolastica.

Un buon insieme di valori consentirà a una persona di elevare la propria autostima, fare in modo che gli altri lo tengano in grande considerazione e dargli la sicurezza di cui ha bisogno per condurre una vita basata su principi e fiducia in se stessi.

La maggior parte dei bambini inizia la propria formazione frequentando un istituto prescolastico, ovvero una scuola di gioco o un asilo nido. I bambini in queste istituzioni, imparano la tolleranza e la cooperazione. Mescolando con i bambini della loro età che potrebbero provenire da diversi strati della società, imparano come essere tolleranti l'uno con l'altro, cooperare gli uni con gli altri e essere imparziali nei loro rapporti reciproci.

Sviluppare la tolleranza in una persona fin da giovane insegnerà alla persona come andare d'accordo e vivere in pace. Nelle scuole, gli studenti possono insegnare disciplina, puntualità, onestà, perseveranza e patriottismo. Uno studente può avere il valore e l'importanza della disciplina solo quando viene applicato un certo codice di condotta a cui uno studente deve attenersi.

Un altro modo efficace di comunicazione (dei valori) nelle aule è di correlare il contenuto con altre materie, esperienze di vita reale e avvenimenti passati e presenti. Quando lo studente mette in relazione il suo contenuto con altri soggetti, è facilmente conservato. Inoltre è un modo molto facile ed efficace per assorbire i valori in uno studente.

L'insegnante deve coinvolgere gli studenti nelle discussioni. Questo può non solo creare consapevolezza tra gli studenti sui nostri valori e tradizioni culturali e sociali; ma crea anche tolleranza e apprezzamento per il nostro patrimonio. Anche perché i valori sono inculcati fin dall'infanzia, diventano una seconda natura quando il bambino si raggruppa.

In un modo semplice, si può dire che l'educazione al valore è l'educazione che insegna quanto segue:

1. Come si vive bene?

2. Come trovare la felicità?

3. Come rendere felici gli altri?

4. Come gestire bene tutti i tipi di persone e la felicità?

5. Come crescere e avere successo nel modo giusto?

Storicamente, l'istruzione, in paesi di tutto il mondo, ha avuto due obiettivi principali: aiutare i giovani a padroneggiare le abilità dell'alfabetizzazione e della matematica, vale a dire l'educazione accademica; e per aiutarli a costruire una buona educazione dei caratteri, vale a dire un'educazione di valore. Le società dai tempi di Platone hanno reso il carattere un obiettivo deliberato di educazione.

Hanno capito che per creare e mantenere una società civile, ci deve essere un'educazione al carattere, oltre all'intelletto per la democrazia, oltre all'alfabetizzazione e alla virtù, nonché per le abilità e le conoscenze. Quindi, l'educazione fruttuosa è il tipo usato per il nostro benessere e per quello degli altri. Questo può accadere solo quando si ottiene un'istruzione accademica e di valore.

Il modo più efficace per comunicare i valori è attraverso le narrative. Le storie sono interattive e quindi sono molto efficaci nella comunicazione dei valori.

1. Insegnano per attrazione anziché per costrizione.

2. Invitano piuttosto che imporre.

3. Catturano l'immaginazione e toccano il cuore.

Queste sono, senza dubbio, le ragioni per cui i più grandi maestri di morale del mondo hanno sempre usato storie per insegnare principi e verità eterne. Questi sono tre modi in cui le storie possono essere utilizzate:

4. Leggi e lascia senza commento o discussione per fare il proprio lavoro.

5. Leggere finché non viene generato un problema con i valori. A questo punto, il problema del valore viene esplorato attraverso la discussione.

6. Leggi fino alla fine e seguito da una serie di domande di discussione.

Alcuni esempi in cui i valori hanno toccato il cuore di grandi persone e li hanno trasformati possono essere insegnati nelle discussioni:

1. Alfred Nobel: lo scienziato con una grande preparazione accademica, che ha inventato esplosivi, è stato in seguito pieno di rimorsi e sensi di colpa per la sua invenzione che potrebbe distruggere centinaia di vite e livellare intere città e causare dolore e deformità anche nelle generazioni future.

2. L'imperatore Asoka era uno dei più grandi sovrani indiani. Ma il suo successo iniziale era basato su molta violenza. Raggiunse il trono dopo aver ucciso quasi novanta parenti. Un giorno, nel bel mezzo della battaglia, si rese conto che c'erano 110 veri vincitori in guerra perché così tanti morirono da entrambe le parti.

Divenne un seguace di Buddha e cambiò la sua intera vita. Ha servito la sua gente in modi meravigliosi. Anche oggi, è onorato e ricordato.

3. Adolf Hitler, il capo dell'Impero tedesco, era un tempo l'uomo più potente della terra. Ha abusato dei suoi poteri per confiscare la terra e il denaro che appartenevano agli altri e per torturare e uccidere milioni di persone. Ha causato la seconda guerra mondiale.

Quando si avvicinava la sconfitta, poteva affrontare la morte coraggiosamente e suicidarsi. Il suo potere lo abbandonò quando ne aveva più bisogno perché aveva acquisito quel potere gettando via tutti i buoni valori della sua vita. Il suo potere era solo uno spettacolo esterno. Non era la forza interiore.

Finora, qualunque cosa sia stata discussa, diciamo e concordiamo con il fatto che l'educazione aiuta a diffondere valori nell'educazione. A volte, scopriamo che i valori insegnati dai genitori hanno un effetto trascurabile sui bambini, ma se gli stessi valori vengono insegnati, attraverso l'educazione, i bambini accettano prontamente il valore e li considerano importanti.

Se riusciamo a trasmettere questi valori ai bambini, possiamo essere certi che gli indiani del 21 ° secolo saranno cittadini perfetti.

Pertanto, al fine di creare una migliore India, dovremmo creare cittadini con valori morali. Il denaro una volta perso non è per sempre, ma il personaggio perso una volta è perso per sempre. Quindi dovremmo fare tutti gli sforzi per preservare il nostro carattere e questo può essere fatto solo quando abbiamo i valori appropriati.

Valori importanti per le nostre caratteristiche morali e mentali, che modellano il nostro carattere. Lo scopo dell'uomo è vivere non solo una vita ma una buona vita con valori morali.

La famiglia è probabilmente l'agente più potente dell'educazione al valore in quasi tutte le società. Certamente, è la prima e fondamentale influenza sui bambini piccoli. Stabilisce modelli di ruolo, inculca i pregiudizi e offre un modello di gerarchia sociale. La scuola fornisce il modo più efficace per la maggior parte delle società moderne di influenzare l'atteggiamento e il credo dei giovani sui mass media.

All'interno di ciascun paese, le istituzioni specifiche hanno una responsabilità speciale nel fornire educazione al valore. Il grado di responsabilità per l'educazione al valore di una determinata istituzione non sarà lo stesso da una società all'altra e potrebbe cambiare gli straordinari all'interno della stessa società.

Ognuna di queste istituzioni viene colpita; e una delle istituzioni sociali più importanti per l'educazione di valore è la scuola. L'educazione al valore viene decisamente influenzata da questa forza sociale! L'educazione al valore è quel processo attraverso il quale la scuola insegna agli alunni gli standard del comportamento corretto.

In vista della nostra gloriosa tradizione di pietà, tolleranza, fratellanza universale con il fenomeno attuale dell'ipocrisia, della corruzione, dell'atteggiamento disonesto e disumano, siamo indubbiamente convinti che stiamo affrontando oggi la peggiore crisi morale. La corsa pazza per un tenore di vita più elevato aveva portato alla peggiore degenerazione in un valore come l'onestà.

Lealtà, cortesia e rispetto per gli anziani, omicidi, dacoits, furti e stupri sono diventati un comune grafico criminale. E può essere fermamente affermato in questa connessione che c'è un serio difetto nel curriculum scolastico mostrando l'assenza di una disposizione per l'educazione al valore.

È quindi necessario che i nostri alunni debbano essere istruiti sia per capire e come applicare concetti morali, sia per vedere il significato di comportarsi o non comportarsi in modo coerente che riconosca i bisogni e gli interessi degli altri. Quindi, la necessità dell'ora attuale è di organizzare il curriculum sull'educazione al valore nell'interesse della chiarezza e della precisione. L'intera educazione deve diventare un'attività orientata allo scopo.

Di conseguenza, gli obiettivi generali dello studio possono essere dichiarati come segue:

(i) Conoscere le basi di un'educazione al valore come filosofica, psicologica e sociologica.

(ii) Tracciare la crescita e lo sviluppo dell'educazione al valore nella prospettiva internazionale, nazionale e statale.

(iii) Suggerire misure per un migliore utilizzo dell'educazione al valore.

(iv) Chiarire il significato e i concetti dell'educazione al valore.

(v) Evolvere i criteri di valutazione sull'educazione al valore.

(vi) Accertare il grado di utilizzo dell'istruzione di valore in relazione a piani, programmi e attività di educazione al valore.

(vii) Scoprire gli interessi degli alunni in relazione alle diverse attività di educazione al valore.

Il modello di società che troviamo oggi non favorisce la libertà di pensiero. Oggi valutiamo la ragione e l'intelletto, la scienza e la tecnologia perché promettono benessere materiale. Organizziamo la nostra struttura sociale in modo che possiamo avere potere contrattuale, non necessariamente il potere della verità della causa.

In realtà, tutto è modellato in modo da favorire il nostro benessere materiale. Sotto una tale forma di ordine sociale ciò che apprezziamo di più non è l'individuo nella sua pienezza; ma, l'individuo in relazione alla sua facilità o difficoltà materiali.

Sulla base dei suddetti fatti, l'educazione al valore deve essere tale da poter sviluppare l'autonomia morale del discente e anche la sensibilità del contenuto di valore della scuola e delle attività in classe.

Le attività in classe dovrebbero essere libere dal tentativo di indottrinare lo studente. Per questo, gli alunni dovrebbero essere esposti a varietà di esperienze e attività. Ciò può includere la lettura, l'ascolto, le discussioni, la narrazione, la presentazione diretta delle idee da parte dell'insegnante e altre strategie; e tali strategie dovrebbero essere utilizzate con una qualsiasi delle seguenti fonti di educazione al valore.

1. Biografie.

2. Storie.

3. Estratti da saggi, articoli, classici e giornali.

4. Parabole, proverbi, citazioni e poesie.

5. Valore / dilemmi morali.

6. Incidenti in aula / aneddoti / conflitti.

Tali fonti possono essere utilizzate in molti modi diversi per coinvolgere gli alunni - nel pensare e nel ragionare sui valori. Gli insegnanti di classe possono essi stessi preparare piani di azione / piani di lezione usando queste fonti. L'insegnamento non è un lavoro; è un atteggiamento.

L'insegnante è una fonte di informazioni, una guida, un mentore, un genitore surrogato, un motivatore, tutti allo stesso tempo. L'insegnamento è l'unica professione che si occupa sempre del futuro. Per essere un insegnante ideale, lui o lei deve essere un modello. Lui o lei dovrebbe chiedersi -

Amo il mio soggetto?

Amo la mia professione?

Amo i miei allievi tanto intensamente quanto amo i miei figli?

Qualunque cosa abbiamo letto fino ad ora, inutile dire che si è assistito a una caduta dei valori durante un secolo. La distorsione dei valori è dovuta in particolare allo squilibrio tra valori antichi ed esplosione di conoscenza nella tecnologia dei campi di guerra. Armi atomiche, armi biologiche, missili, esplosivi, ecc. Stanno minacciando l'intera umanità.

I paesi sviluppati possiedono tutti i tipi di terribili armi moderne e stanno cercando di dominare i paesi in via di sviluppo e sottosviluppati. Oggi l'intera umanità vive nell'ombra della paura. La vera esistenza dell'uomo è a rischio mentre si concede attività malvagie. Anche i matrimoni illegali, la prostituzione, la struttura delle case distrutte, il divorzio, ecc. Sono fattori responsabili del declino dei valori.

La mancanza di reciproca preoccupazione tra i genitori a casa, l'insoddisfazione e la mancanza di interesse reciproco tra i genitori a casa, la mancanza di sicurezza nelle famiglie sono anche i fattori responsabili dell'erosione dei valori. È vero che lo stile di vita dei genitori lascia impressioni profonde nella mente dei bambini.

Allo stato attuale, a causa della complessità della società moderna non esiste un insieme di standard morali. Il senso di responsabilità e appartenenza a un gruppo è completamente svanito. Il rispetto e la considerazione reciproci per gli altri stanno scomparendo. Le riunioni sociali e le attività di gruppo sono organizzate senza dare il giusto peso ai valori.

I valori possono essere inclusi efficacemente quando sono un modo di vita del preside, dell'insegnante e dei genitori. Altrimenti rimangono teorici. Una vita basata sul valore trasforma l'individuo in una persona e una persona in un essere umano.

Sulla base dei suddetti fatti, si può affermare con fermezza che Value-Education dovrebbe essere costantemente presente nelle scuole, indipendentemente dal fatto che l'insegnante ne sia consapevole o meno. L'educazione è quel processo che determina cambiamenti desiderabili di comportamento nell'individuo nelle sue conoscenze, abilità, attitudini e valori.

La scuola cerca di raggiungere questo obiettivo attraverso il suo curriculum che non è altro che la somma totale di tutte le sue attività organizzative.

I bambini di oggi sono i cittadini di domani. I bambini sono gli specchi dell'innocenza e riflettono i valori della nostra società.

Non si dovrebbe dimenticare il fatto che:

"Il bambino è l'anima dei genitori

Il bambino è l'ornamento di casa

Il bambino è la gloria del giardino

Il bambino è la luce della famiglia

Il bambino è il germoglio sorridente della nostra vita ".

Molte volte, alcune di queste affermazioni come segue, ci imbattiamo durante il giornale o la newsletter -

Questo si legge come segue:

"Nell'arco di tre giorni, due bambini in età scolare e uno studente universitario hanno concluso la loro vita" . Tali eventi, tuttavia, sembrano inevitabili, il modo in cui l'alta incidenza della depressione affligge i giovani di oggi.

Lo sconforto creato dallo stress da esame, l'incapacità di soddisfare le aspettative dei genitori, il crescente livello di concorrenza, la crisi monetaria affrontata nel tentativo di soddisfare le crescenti richieste dei pari, la crescente pressione sul tempo mentre frequentava varie classi di coaching e hobby anche durante le vacanze, sono alcuni dei fattori che stanno causando un grave attacco ai sensi dei nostri figli.

Non c'è da stupirsi che alcuni di loro siano portati a pensare di non avere altra alternativa che porre fine alla loro vita per sfuggire al trauma.

Questa situazione che sta peggiorando di giorno in giorno, sottolinea la necessità di avere urgentemente consiglieri nelle scuole, che possono recuperare i nostri figli dall'inizio dello sconforto e dare loro il coraggio e la sicurezza per uscire dal nostro pantano mentale. L'urgenza di nominare i consiglieri nelle scuole per essere sottolineata dagli educatori di volta in volta, ma i governi hanno sempre rivolto un'auto non udente alla loro richiesta.

Quindi, si ritiene che i genitori da parte loro dovrebbero adottare le seguenti misure:

(i) Permettere ai bambini di scegliere una carriera e un corso di studio, che è di loro gradimento.

(ii) Cerca di rimuovere le varie paure che i bambini potrebbero aver nutrito nella loro mente nella loro fase della prima infanzia.

(iii) Evitare il confronto con altri bambini o le loro realizzazioni.

(iv) Capire la loro mente parlando con loro e facendoli parlare di ciò che hanno in mente.

Il bambino discute la scelta di carriera con i suoi coetanei ma finisce per essere più confuso e i genitori pensano che i loro figli non siano abbastanza maturi da prendere decisioni importanti da soli. Dobbiamo renderci conto che i nostri studenti di Classe X e XII non sono sufficientemente esposti a tutte le realtà pratiche di una carriera.

Sono affascinati dal glamour. Quindi, è molto essenziale che genitori, insegnanti e responsabili delle politiche educative si uniscano per avviare una decisione ufficiale per attuare la pianificazione scientifica della carriera dei nostri figli.

La vita sarà ancora più dura in futuro. Quindi, la migliore politica è dare pieno sostegno morale ai nostri figli e aumentare la loro fiducia in se stessi e nel sistema in cui vivono.

L'istruzione secondaria in India oggi sta attraversando lo stretto delle immersioni, essendo trattata come un centro dimenticato. L'accento è posto sull'istruzione primaria che ottiene una quota maggiore dei finanziamenti governativi, pari al cinquantadue per cento, mentre l'istruzione secondaria ottiene solo il 30% di questi finanziamenti.

Ciò si traduce in un'insufficiente distribuzione dell'infrastruttura scolastica acuta mancanza di insegnanti qualificati, inefficiente sviluppo degli insegnanti, iscrizioni insufficienti e in calo e inefficienti finanziamenti complessivi per le scuole. Lo scenario è davvero inquietante.

Il nostro compito in anticipo: urgenza e priorità:

1. Introduzione dei diritti umani, della pace, dello sviluppo sostenibile e materie affini nei programmi scolastici e universitari a beneficio delle nuove generazioni.

2. Formazione di risorse umane che possono orientare insegnanti e studenti.

3. Produzione di materiali didattici e sussidi didattici in tutte le lingue regionali per raggiungere i milioni nelle aree rurali.

4. Celebrazione della Giornata dei diritti umani il 10 dicembre, riconoscendo le persone di talento e creando un appello di massa.

Persone ovunque desiderino la pace, il progresso, la felicità, la giustizia e la sicurezza. Per soddisfare questi desideri, le persone guardano agli amministratori, ai dirigenti e ai manager come a un raggio di speranza. Un amministratore deve essere molto sensibile alle aspettative e agli apprezzamenti del pubblico. L'eccellenza nelle prestazioni di un amministratore è determinata dal grado di soddisfazione percepito dal pubblico.

È un'ironia che da un lato speriamo di rendere il mondo un posto migliore in cui vivere e dall'altro ci dedichiamo alla corruzione, ai vizi, alla violenza e ad altri tratti negativi che portano a crisi, problemi e sfide diverse, sotto le quali la speranza del mondo felice si riduce a un semplice sogno diurno. Di conseguenza, la tensione e le preoccupazioni prevalgono dappertutto.

Dobbiamo renderci conto e riconoscere che, nonostante tutti gli sforzi per ottenere risultati soddisfacenti, stiamo diminuendo di giorno in giorno a causa della carenza di valori e virtù umane. Hanno bisogno di tempo per piangere, quindi, è una rinascita di valori etici, morali e spirituali.

Impostazione dei corsi di gestione in amministrazione universitaria: necessità del tempo:

La maggior parte delle università in India sono intrappolate in un caos amministrativo. Alcuni di loro sono malati e necessitano di un trattamento urgente. Alcuni sono diventati così ingombranti, non possono gestire i loro affari con una parvenza di efficienza. Alcuni richiedono la biforcazione o addirittura la triforcazione.

Fino a quando non verranno introdotte le spese amministrative, le nostre università potrebbero continuare a pedalare senza nessuno che mostri la giusta direzione. Ciò di cui hanno bisogno sono i manager che li governano professionalmente.

I vicecancellieri vengono catturati dai gruppi politici. Si sentono molto soli. La situazione intorno a loro è frustrante. Naturalmente, sono obbligati ad appoggiarsi ad un gruppo per il supporto morale e tecnico. Inoltre, non si sentono liberi di prendere decisioni indipendenti per non invadere il dominio di qualcuno e cadere dal favore dei politici che li hanno lanciati nella loro posizione ambita.

I cancellieri delle università il cui status è equivalente a quello dei professori in genere non hanno un solido background amministrativo con il risultato che tendono a dimenarsi e diventare schiavi del sistema amministrativo in movimento.

Non c'è da meravigliarsi, diventano vittime di interessi acquisiti e dei limiti di efficienza intrinseca. Il personale amministrativo dell'università è, con le eccezioni onorevoli, abituato a mantenere le questioni in sospeso per un motivo o per l'altro.

I vari dipartimenti e sezioni si occupano di questioni come le affiliazioni universitarie, il riconoscimento di insegnanti e presidi, il consiglio di sviluppo del college, la finanza universitaria, la registrazione degli studenti per i diplomi di ricerca, gli organi statutari come il consiglio di studi, il consiglio accademico, il senato e, soprattutto, la sezione esami, difficilmente lavorano in un corretto coordinamento tra loro.

Il risultato finale è: gli esami non vengono effettuati in tempo, l'annuncio dei risultati viene indebitamente ritardato, la dispersione di questionari e le pratiche scorrette nei punti di assegnazione diventano eventi comuni e le convocazioni spesso subiscono ritardi che disturbano l'orario annuale.

Il rinvio del processo decisionale, spesso dovuto a ritardi nell'elaborazione, porta a varie posizioni in senato, consiglio accademico, consiglio di gestione, consiglio di studio, ecc., Rimanendo vacante.

La mancanza di una pianificazione anticipata aggravata dalle politiche interne lascia molti problemi irrisolti creando un'atmosfera di ribrezzo malcontento tra studenti, insegnanti, genitori e il pubblico in generale. L'immagine dell'università viene incolmata irrimediabilmente. Fa male all'orgoglio degli alumni che ricordano con nostalgia e gratitudine la gloria passata della loro alma mater.

Sembra che l'intero sistema amministrativo universitario si sia deteriorato così tanto che i palliativi non funzioneranno più. Una riforma importante attraverso la ridistribuzione dei poteri può solo salvare il sistema dal malessere cronico.

Ciò di cui l'amministrazione universitaria ha bisogno è un Amministratore delegato (CEO) con ampi poteri per attuare le decisioni politiche del Consiglio di Gestione supportate dall'ordine del Vice-Cancelliere e supportate ai fini dell'implementazione dai titolari di laurea a livello medio e basso della gerarchia amministrativa.

È tempo che gli organi accademici delle università si siedano per discutere della situazione ed evolvere nuovi corsi, sulla falsariga dei corsi di gestione ospedaliera, per addestrare i responsabili di funzioni efficienti delle nostre università. Il pensiero serio e urgente che segue l'azione è il bisogno del tempo.

In realtà, è il momento in cui tutti dovrebbero rendersi conto dell'importanza dell'amore, della pace e della non violenza. L'umanità è condannata senza questi valori. La vita è breve e preziosa, e quindi dovrebbe essere spesa saggiamente, sinceramente e felicemente.